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1、第二单元第三课 （章节） 第（ 1 ）课时课题校园里的小动物教材简析本课的观察对象是可以选择的，蜗牛、蚂蚁和鱼都是比较常见容易捕捉、易于饲养的校动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高热认知水平，还可以让学生体会到，科学研究中认真细致的观测可以获得更多的信息。学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和
2、学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1. 能够对小动物进行细致观测，并用文字、图画描述观察结果。2. 能够围绕小动物展开一些探究性活动。3. 能够用自己的标准对动物进行分类。4. 认识到动物具有多样性。重难点分析重点：概括小动物的特征。难点：围绕小动物如何展开探究性活动。教与学准备有关蜗牛的视频，教学PPT教 学 过 程二次备课（一） 导入新课师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里
3、头。同学们，你们知道这个谜语说的是哪一种小动物吗？生：蜗牛。（板书：2-3 校园里的小动物 1.蜗牛 ）师：同学们真聪明。现在我们就一起来看一部关于蜗牛的动画片，小朋友要看仔细哟。师：播放蜗牛励志动画片。小朋友们，你们从刚才的动画片中学到了什么啊？生：讨论发言。师：同学们看的真仔细，回答的非常好。那大家想不想知道更多关于小蜗牛的故事呢？生：想。师：那就快跟上老师一起取看看吧。（二） 组织观察活动。师：播放蜗牛科普片。播放结束后，组织学生完成表格。蜗牛组成壳的颜色触角个数、所用嘴、舌头食物运动生活环境害处益处师：结合学生答案，对表格中蜗牛的组成、壳的颜色、触角、舌头等进行图片展示和讲解。（三）
4、总结师：同学们，刚才学习了有关小蜗牛的那么多知识你们都学会了吗？生：学会了。师：好。现在加入你就是一只小蜗牛，请想全班同学和老师介绍一下自己。媒体使用播放有关蜗牛的视频，教学PPT板书设计2-3校园里的小动物1.蜗牛作业布置与设计无教学反思学情反馈： 本节课属于探究课，且探究对象是同学们很熟悉的蜗牛，学生的学习积极性很高，在观看有关蜗牛有关科普片的时候，同学们的注意力也比较集中，在观看后的反馈环节学生们表现也很不错。存在问题： 科普片的方式虽然也不错，但它属于灌输式，没有学生自己观察的效果来的好。解决办法： 在条件允许的情况下，可以要求学生自己在课前捉蜗牛，带到课堂上观察。主备人于文婷教案来源自己思考结合教师用书审阅人
