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1、教学设计周至县永流初级中学教师 朱军选教学目标：（一）知识与技能1、整体感知课文内容，体会作者思想感情2、熟读课文，了解叙述描写等表达方式，把握老王的性格特点。 3、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。（二）过程与方法1、反复阅读课文，理解课文内容。2、分析文章的重点语句，深入体会人物感情。3、学习自主、合作、探究的学习方式。（三）情感、态度与价值观从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体，培养学生的爱心、同情心。教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。教学难点揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学过程：一、导入在我们周围，有一些生活艰难的人，他
2、们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良吗？你是怎样对待他们的？读一读这篇课文，也许你会有不少感触。二、自学指导预习与交流学生自主完成（幻灯片展示）1、朗读课文，注意文中的生字词塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）2、释义塌败滞笨取缔愧怍3、文学常识（1）作者简介杨绛，生于1911年，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有称心如意弄真成假、风絮；小说有倒影集、洗澡；论集有春泥集、关于小说；译作有年以来的英国散文选、小癞子、吉尔.布拉斯、堂.吉诃德等。作者和她丈夫钱钟书都是学识渊博的学者、学术权威，可
3、当时的中国却弥漫着左的思想，忽视抹杀个体劳动和个体价值。五十年代取消私有化，不顾个体生存的特殊要求，一切都进行集体合作制；六十年代文化大革命，更是把左推向极点，形式上更是无以复加：无产阶级劳动人民当家做主人，怎能拉车做有牛马？又有谁敢做车来欺压奴役劳动人民？知识越多越反动，专家学者被认作“反动学术权威”，必须下农场到干校，接受劳动人民的再教育。1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被揪出，被人为资产阶级学术权威、反动学术权威，打入了牛鬼蛇神的阵营。先后去河南的五七干校接受劳动锻炼，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿德一被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的
4、“革命男女”的毒打、迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入三里河新居。“文化大革命”期间，扬绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。（2）写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中三、自学指导-合作与探究1、初识老王，学生默读课文，回答：老王是一个的人。（幻灯片展示）2、老王的苦与善良和作者的善良各自表现在哪里？（幻灯片展示）3、对课文结尾的最
5、后一句话，你是怎样怎样理解的？学生小组讨论解疑，教师点拨、明确：（1）老王是一个什么样的人？老王是一个心地善良、老实厚道、讲感情、讲仁义的好人，同时也是一位生活在社会底层，一生凄凉艰难的不幸者。（2）老王的苦：谋生手段艰难生理上有缺陷居住条件恶劣老王的善：为作者送冰，车费减半。送钱先生看病，不要报酬。身体病重，还来谢恩。作者的善： 照顾老王的生意，座他的车。 关心老王的生活，女儿送他大瓶鱼肝油。老王再客气，也付给他应得的报酬。老王送来鸡蛋香油，不让他白送，也给了钱。（3）结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他
6、们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。四、主旨探究升华主题 作者通过本文写了与一个登三轮的老王交往，他想要告诉我们什么？老王是一个心地善良、老实厚道、讲感情、讲仁义的好人，同时也是一位生活在社会底层，一生凄凉艰难的不幸者。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。所以，作者提出的是一个社会问题，即如何对待生活中的不幸者？由于个人境遇的不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天
7、赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。同时对于不幸者来说，应该知恩图报。老王就是这样的人。有人讲过这样一个故事，题目是：地狱与天堂的区别在地狱中有一群人，围着一张大桌子用餐，他们拿着长长的筷子，把夹到食物怎么也送不到自己的嘴里，所以，人人挨饿，个个愁苦。而在天堂里也是一群人，围着一张大桌子用餐，他们个个拿着长长的筷子，把夹到的食物都送到对方的嘴里。所以，人人饱食，个个快乐。这就是地狱与天堂的区别。特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”（幻灯片展示）正如歌曲爱的奉献中所唱：只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。（
8、播放歌曲爱的奉献）五、语言特色杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）（幻灯片展示）六、拓展延伸（幻灯片展示）阅读一只空瓶子的温暖一文，回答15题。一只空瓶子的温暖魏得强星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来
9、的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔盖茨，在生活中也是反对浪费的。果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边
10、，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的”看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。它带去的，有温暖，有尊严。1.根据你对文
11、章内容的理解，填写下表。人物 事件心理反映女儿把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女儿爸爸捡回瓶子女儿_ 女儿_爸爸惭愧2.爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？_3.第段中加粗的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？_4.赏析下面句子。 她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。_5.理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。_答案1.吃惊重新把瓶子放到原处并说明原因2.一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严 靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解。3.一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。4.例：运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心 理。（言之有理即可）5.例：一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。（言之有理即可）七、布置作业1、 以老王为第一人称，改写文章。2、 关注身边的人。你在生活中遇见过类似的人吗？你是如何对待他们的？请用文字描述出来。
