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1、荷叶圆圆教学设计教材分析：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。课文共有5个自然段，语言生动，条理清晰，课文的插图形象的反映了课文内容。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣！学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力
2、。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定第二课时的教学目标。教学方法：学会多元对话，多元交流。通过读来理解文本内在含义。荷叶圆圆教学设计鸡西市跃进小学 丛桂馥教学目标：1、复习巩固本课生字，生词。2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。教学重点：正确、流利、有感情朗读
3、课文，读中体会，读中感悟。教学难点：在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。教学过程：一、谜语导入1、谜语：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”2、你能用一个词来形容一下荷叶吗？（圆圆的）3、这节课就让我们来学习14课荷叶圆圆。板书读题二、读文，感悟1、听课文录音2、自由读文，找出不认识的字多读几遍。3、认读生字4、快速浏览课文，说说课文有几个自然段。5、读第一自然段，你知道了什么？教师指导朗读。6、思考：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？（板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）7、小伙伴们都到荷叶上去玩了，还
4、对荷叶说了悄悄话呢！再去读读课文，用“”画出小伙伴们说的话。板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞（1）谁愿意当小水珠，读这一段小水珠是怎样在荷叶上玩的？（躺）眼睛怎样？（眨）小水珠躺在荷叶上感觉怎样？（舒服）读出舒服的感觉。小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样，又舒服又温暖，咱们一起来感受一下。（2）小水珠正享受这舒服的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢蜻蜓？小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，停机坪是什么？如果荷叶是停机坪，小蜻蜓就是什么？小蜻蜓像飞机一样飞过高山，飞过草地，飞的真累啊。这是他看到了圆圆的、绿绿的荷叶，他就会（立在上面）小蜻蜓感觉怎样？读出这份舒服的感觉。女生齐读。（3）小青蛙听到你们朗读的
5、声音这么好听，可有些不服气了，瞧！他把荷叶当做歌台，想跟我们比试比试呢！谁喜欢小青蛙这段？小青蛙唱歌的姿势和我们读课文的姿势不一样，它是怎样的？（蹲）谁还愿意读？（4）小青蛙呱呱地放生歌唱，我们能看出小青蛙很高兴，用高兴的语气读一读，让男生一起来感受一下小青蛙的心情。（5）小青蛙美妙的歌声引来了无数条鱼儿。小鱼儿的心情怎样？（笑嘻嘻）哪条高兴的鱼儿来读一读？老师也想变成小鱼儿，老师来读，你们做动作好吗？三、课堂练习连一连 说一说小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿停机坪 歌台 凉伞 摇篮 四、小结：同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。板书设计： 荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞
