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1、贺兰回小电子教案科目：作文编写者：胡玉芳 执教时间： 2013年 10 月24 日课 题一次困难的经历 共两课时教学目标：要想把克服困难的过程写清楚、写具体，首先要想一想自己克服困难的经过，然后按照事情的发展顺序写下来，教学重难点：事情的发展顺序写下来，教学准备：幻灯片教学过程 第一课时一、谈话，揭示活动的主题。二、以小组为单位进行交流。、分小组，明确要求。、小组内交流。三、集体反馈。四、教师小结，激励学生敢于面对困难。五、布置作业、积累和克服困难有关的名言。、选用课时作业优化设计。 第二课时一、回忆，激活思维、谈话：在上节课的语文生活中，我们了解到了每个人在生活和学习中总会遇到这样那样的困难
2、。你对谁所说的什么经历印象最深？（学生说一说）、教师导：今天，我们就来写一写我们学习和生活中遇到的一次困难的经历。二、指导写作、教师导入：通过语文生活中活动，相信大家已经有了自己想写的内容了。那么，怎样写好这篇习作呢？先请大家阅读一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在哪里？、学生阅读范文，一次难忘的经历作文每个人的一生都会经历许许多多的事，有的回味无穷，有的苦涩难咽;有的早已忘却，有的记忆犹新。那是上四年级时的一次经历。一天，我忘了带作业本，因为我,全班同学都要多做一些作业。中午吃完饭，我一声不响在坐在座位上写作业，不知不觉下课铃响了，我突然觉得这铃声是那么的美妙，望着别人快快乐乐的样子，我感到
3、非常孤单。因为我一个人连累了全班同学，我恨不得帮同学们把作业做完。这时，一些同学的骂声、抱怨声、吵闹声一起挤进我的耳朵里，有的人甚至动手打我。霎时间教间里乱成一片，大家叽叽喳喳、七嘴八舌地争吵着。有的人瞪着我，恶狠狠地说：“你记性太差了，是不是得了老年痴呆症呀!”有的撇着嘴轻蔑地说：“就他这样，学习肯定好不了。”还有的人无可奈何地叹了口气：“唉!怎么天天都有不做作业的，害得我们每天都要多做作业。”这时马皓轩走进教室，看到很多人围在我的座位旁，就猜到这些人是为作业的事指责我。于是，他跑过来，拉起我说：“走，出去玩去。”一个同学说：“他犯了那么大的错误，还出去玩?”另一个同学指着我的鼻子气愤地说：
4、“快滚出去吧，让我们安静一会儿!”站在马皓轩身旁的同学拦住他说：“你跟叛徒玩，你也会跟这个叛徒一样的。”马皓轩看了他一眼，没说话，拉起我走出教室。我对他说：“对不起。”“没关系。”马皓轩安慰我说：“以后注意点就行了。”顿时，我眼中充满了泪水，这眼泪是甜的，因为这是感动的眼泪。我很庆幸遇到了这么一个知心的朋友，在我悲伤、痛苦、无助的时候，是朋友用真诚的心抚慰我那受伤的心灵，我一定要记住这个教训，彻底改掉丢三落四的毛病。思考问题： 、指名反馈，教师小结：这篇习作好在哪里？（1）克服困难的过程写得清楚、具体。（2）写出了自己在这一过程中心理感受的变化。（3）文章立意高，篇末点明了习作的主题思想。 、指名说说怎样把克服困难的过程写清楚、写具体。（引导学生结合范文，谈谈自己的感想） 、教师总结：同学们，要想把克服困难的过程写清楚、写具体，首先要想一想自己克服困难的经过，然后按照事情的发展顺序写下来，为了过程具体、生动，大家要像放电影一样，在自己的脑海里再现自己当时的情形，把自己的语言、动作、神态、心理活动等如实地写下来。三、学生习作，教师巡视指导四、集体评议，修改习作修改意见：板书设计
