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1、第二课时 回收废电池教学内容：P55-56教学目标： 1、创设回收废旧电池的情景，增强学生的环保意识，提高学习兴趣。2、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确的笔算，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。3、培养学生提出问题解决问题的能力，估算能力初步发展学生数感。教学重、难点： 掌握三位数加法的计算方法,并能正确的笔算。教学准备：回收废电池的图片或课件，写问题条幅，环保条幅教学过程：一、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了一个短片，我们一起来看看。（课件播放）从短篇中你都知道了什么？你还知道电池有哪些危害吗？一颗纽扣大小的电池可以污染600平米的水，这些水相当
2、于一个人一生的饮水量废旧电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。那用过的废旧电池应该怎么处置呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃，把这些废旧电池变废为宝。二、探索“一班、二班一共收多少节电池”1、（出示图片或课件）你们看，这就是光明小学的学生回收废旧电池的情况。从这张图中，你知道了什么？生：看到了二年级回收废旧电池的情况，一班收112节，二班收87节，三班收129节。2、根据这些信息，你可以提出什么数学问题？生1：三个班一共收多少节？生2：一班、二班一共收多少节电池？课件出示生3：二班、三班一共收多少节电池？ 课件出示3、那我们先来看看，一班、二班一共大约回
3、收多少节？谁能列式？ 生：112+87=4、那你能估计一下112+87大约是多少吗？ 生：大约有190节，把112看成100，87看成90一共是190节。5、那你们估计得准不准呢？咱们就在计数器上拨一拨，算一算。 找一个学生上台来拨。（课件演示） 6、你能用竖式来表示出刚才的计算过程吗？ 在算术本上试一试。7、集体交流：（实投展示）竖式计算：112+ 87 199在竖式计算时，要注意什么呢？相同数位要对齐，个位 个位；十位十位 （如果没出现 112 ，老师举例，这样对吗）+ 879828、试一试：用竖式计算。162+234 全班交流：162 + 234 396 老师发现问题及时指导。三、探索“
4、一班和三班一共回收多少节” 1、一班和三班一共回收多少节？指名列式。112+129=2、先估计一下这两个班大约一共回收多少节电池？你是怎么估计的？大约回收240节，110+130=240（节）3、112+129的结果怎么计算？4、集体交流：方法1：用竖式计算 112 +129241 个位满十向前一位进一。 （他说得对吗，下面咱们就在计数器上拨一拨）（课件演示）方法2：100+100=200，12+29=41，200+41=241方法3：可以简便计算：把112看成110+129=239 再用239+2=241把129看成130+112=242 再用242-1=241 如果没有人说简便算法则提示：
5、112这个数有什么特点？接近110，比110多2； 129这个数有什么特点？接近130，比130少1；6、用竖式计算456+307 169+602 集体交流，全班订正。四、探索“二班和三班一共回收多少节”1、那二班和三班一共回收多少节呢？自己在本上列式计算一下。2、全班交流： 方法1 ： 8 7 + 1 2 9 2 1 6 （课件演示） 说说 1 2 9 + 8 7 2 1 6 这样做对吗方法2：80+120=200 7+9=16 200+16=2163、练习：267+3853、这三个算式就是刚才我们计算的，请你回忆一下，我们在用竖式计算的时候，要注意些什么？ 相同数位要对齐，从个位算起；哪一
6、位相加满十，就向它的前一位进一。四、总结： 同学们，今天我们通过回收废旧电池的活动，学会了三位数加法的计算方法。也希望同学们像书中的同学们一样，做一个环保小卫士。第三课时 回收废电池练习教学目标：1、 巩固三位数加法的计算方法，能够准确地运用竖式进行计算 。2、 培养学生解决问题的能力。教学重难点：如何提高学生的计算正确率。教学过程：一、 复习：出示：用竖式计算：78+309=先说说计算时要注意什么？二、 练习：1、 练一练第一题学生独立完成，再全班订正答案。2、 练一练第二题学生独立完成，再全班订正答案。3、 练一练第三题 学生独立完成，再全班交流：可以列竖式，可以用凑整十、整百的方法。 例
7、：726+ 99 （726+100-1）（多加的要减去，多减了的要加上）4、 练一练第四题学生指名读题目，独立完成。全班交流。5、 指名读题，说说什么意思。思考和是10000的数的特点。同桌两人一起讨论。全班交流： 4321+5679=10000 4231+5769=10000 3421+6579=10000 3241+6759=10000 2341+7659=10000 2431+7569=10000三、 做测评四、 总结五、 板书设计六、 课后小结第四课时 小小图书馆（一）教学内容：P59页教学目标：1、 创设“小小图书馆”的情景，激发学生学习兴趣，教育学生爱图书的情感。2、 结合情景培养
8、提出问题解决问题的能力，培养估算能力。3、探索并掌握三位减法的计算方法，并能正确计算。教学重、难点； 掌握三位减法的计算方法，并能正确、熟练地计算。教学准备：小小图书馆的情景图片或课件，计数器教学过程：一、创设情景： 同学们，你们都喜欢看书吗？那你大约有多少本？（适当进行爱书的教育）二、玩中学1、（出示主题图）光明学校有一个小小图书馆，请同学们看看这幅图，从图中你获得了哪些信息？生：我看到了有四个小朋友在小小图书馆里看书，旁边还有一个表格，是小小图书馆的藏书情况，里面是：故事书 236本，连环画118本，科技书84本板书：故事书 236本，连环画118本，科技书84本（1）根据这些信息，你能提
9、出哪些数学问题？、故事书和连环画共多少本？、连环画和科技书共多少本？、故事书和科技书共多少本？连环画比科技书多多少本？ 故事书比科技书多多少本？（2）请学生把加法的数学问题列式并计算出结果，写在算数本上，集体交流。 236+118=354（本）答：连环画和故事书共354本。 118+84=202（本）答：连环画和科技书共202本。 236+84=320（本）答：故事书和科技书共320本。2、算一算探索并掌握三位数减法的计算方法：（1）解决“故事书比连环画多多少本？”独立思考，列出算式。（236-118）指名汇报，教师板书：236-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。估算一
10、下，故事书比连环画多多少本？（大约多120本左右，236看成240 118看成120 240120=120（本）独立进行计算。小组交流，全班汇报。汇报：板书汇报结果： 236-118 236-118 236 236-100=136=236-116-2 =236-120+2 - 118 136-10=126=220-2 =216+2 126-8=116（本）= 218（本） =218 （本） 118讲解：个位上不够减，从前一位退一，到个位上化为10个一，10加个位上的6等于16，16-8=8。总结：哪一位不够减，就从前一位退“1”。和本位上的数相减。技术器演示：竖式计算的过程。（2）学生独立完成
11、剩下的两个减法问题 ，用竖式计算。指名说说计算的过程，集体汇报： 118 236 - 84 - 84 34 1523、试一试(P59_试一试)练习用竖式计算的三位数退位减法的方法。（1） 独立在练习本上计算。（2） 集体交流：409 308 -128 -156 281 152三、课堂小结今天我们学习了三位数退位减法，你学会了什么？四、布置作业： 用竖式计算下面算式：483-248 726-571 370-135 428-84 297-148五、板书设计： 小小图书馆 故事书比连环画多多少本？236 236-118 236-118 236-100=136- 118 =236-116-2 =236
12、-120+2 136-10=126118 =120-2 =116+2 126-8=118（本）= 118（本） =118 （本） 课后小结：第六课时 小小图书馆（二）教学内容：p60页教学目标：1、 通过创设购物的情景，使学生体会到数学与生活的密切联系，体会验算的重要性。2、 培养学生语言表达能力，养成良好的学习态度和有错就改的好品质。3、 熟练掌握三位减法的计算方法，探索减法验算的方法。教学重点：探索减法验算的方法。教学难点：熟练掌握三位减法的计算方法，及减法验算的方法。教学过程：一、复习导入 上节课我们学习了三位数的退位减法，赶快回忆一下方法是什么？（独立思考）谁来说一说计算时需要注意什么？（数位对齐，哪一位不够减向前一位退“1”） 板书出示：用竖式计算 264-136 656-382 独立解决在课堂练习本上，找两名学生板演；再集体交流。 264 656 - 136 - 382 128 274二、探究验算方法1、书p60想一想：谁算得对？ （1）先出示前两幅图，说出图意。（妈妈花150元买一双128元的鞋，淘气说找回32元，笑笑正在想找回多少钱。） （2）结合实际讨论：找回32元对不对？ 同桌两人交流自己的想法。汇报： A、 将买鞋的钱和找回的钱相加，看是否是妈妈付给售货员的钱。 128+32=160元 128+22=150元
