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1、小学高年级英语单词教学方法分享小学英语单词教学方法1一、学情分析p 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因此这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并理解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的理解和学习，从而能在新学期里获得好成绩。二、教材分析p 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，
2、注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。三、教学目的根据教材编写的宗旨，现将教材详细分析p 如下：1、按“话题功能构造任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联络、融为一体，既汲取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造明晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和才能。句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容粗浅易懂、重点突出，题材结合
3、实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。4、在安排词语和语法工程时采用了“早浸透”和“重积累”的方法。所谓“早浸透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和理解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四、教材重点和难点1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三
4、会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯
5、，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。六、施行方案1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、标准学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。小学英语单词教学方法2一、课标要求要求学生对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单
6、的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。二、情况分析p 1、学生情况分析p ：学生对英语已有一定的认识，也具有一定的才能，而且他们兴趣较浓，承受才能也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，积极调动小助手的作用，相信在本学期，学生的英语听说读写才能将进一步进步。2、教材分析p ：这套4B教材具有以下一些特点：1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进展简单日常交流的才能;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的
7、学习方法，开展自主学习的才能，为进一步学习打下根底。2、按“话题-功能-构造-任务”相结合的原那么编写，并力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比较真实的情景中严密联络，融为一体。3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进展听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，根本句子构造和一定量的日常交际用语。教材编排表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。三、教学目的与要求1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。2、能按照四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，
8、进展简单的交流，做到大胆开口，发音清楚，语调正确，到达学以致用的目的。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、养成听、说、读英语的习惯，认真模拟语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准整洁。6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准整洁。四、教学重点与难点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。2、准确流利朗读会话，并灵敏运用。3、正确书写单词和句型。五、教学措施1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而进步学生学习英语的兴趣。2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造
9、一个比较真实的情景。3、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于理论，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。4、仔细听音，认真模拟。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模拟语音语调。5、互帮互助，共同进步。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。小学英语单词教学方法3一、教材分析p :本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际工程有介绍，辞别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目
10、的看本钱课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达才能。二、教学目的;1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人辞别，向别人介绍自己的朋友。三、教学重难点;1、能熟悉所学字母。2、分清hes/shes的读音以及所包含的意思。3、能纯熟应用所学句型。4、能将句型应用到实际生活中。四、
11、教学准备字母卡片、PPT、动画课件五、教学过程。Setp1: class opening and revisionFree talkT: Good morning, class.Ss: Good morning , Miss Tang.T: Hello, Are you ?S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.(出示字母卡片，复习旧知。)Setp2：Presentation1、lets enjo
12、y a song2、there are two person.(出示人物卡片)hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，稳固发音。3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)4、展示PPT，there is a person, but I cant see her clearly. Can you guess who she is?S2
13、: Yang LingT: Yes, she is Yang Ling. (板书shes 她是。) 同桌反复操练句型。(同理出示Mike图片，教授hes她是。)同桌反复操练句型。纠正读音。We have many friends, we are all friends. For e_le, shes Shes my friend.Pair worklets introduce your friendshes .hes my friend.Shesshes my friend.Setp3: story time1. Watch and answerQ1whos Mikes friend?Q2Ho
14、w does Mike introduce his friend?2. Listen and underline3. watch again重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模拟跟读。4、read in different ways5、play in rolesStep4:interesting practice根据课文内容填空Step5：homeworktry to retell the story板书设计Unit 3 My friends我的朋友们Friend/friendsHes _. 他是_。Hes my friend.他是我的朋友。Shes _. 她是_。Shes
15、 my friend.她是我的朋友。小学英语单词教学方法4课时教学内容：Storytime教学目的：能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, si_, seven, ten.2. 能在情境中感知如何议论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教学重点、难点能在情境中感知如何议论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教具、学具准备：单词卡片，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: , please close the door., please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good
