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1、 美术教学总结范文汇编7篇一、美术课前的预备 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在欢乐的节日这一课里，为了让课堂更有气氛，制作各种各样的手工装饰品挂在教室四周，我还预备了一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。另外学生工具材料的充分预备，也是上好一节美术课的关键，由于学生有了工具才能更好地进展学习、操作；预备的材料工具最好多样化，这样更能起到一个激发学生学习兴趣效果，也就大大调动学生主动参加实践的积极性，如我在中国画时除了预备了宣纸，还预备了白布，学生看到白布心情高涨，学生都主动的积极地选择了白布参加国画的创作，收到不错的效果，虽然耗点资，但教学
2、胜利的欢乐可以弥补，也就值了。像这样的预备，只要是我们教师想到的，我们就应当下大力气去预备，比方：需要服装、道具，背景等，我们就应当细心去做，哪怕不是那么完善，只要你在课堂有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就抓住了课堂，教师除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，有许多问题都值得深入探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消失的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业，比方一些手
3、工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。对“乱”现象的排斥，在某种程度上实际是依靠与那种传统教学的中规中矩，新课改后并非要求那样，但也没有要求课堂肯定要乱，课堂上的“乱”都是有缘由的，只要我们认真讨论一下就知道了，教师的缘由我们就不说了，假如是学生的缘由就要把这种“乱”一分为二的对待了。我们平常看电视、电影上或者杂志，我们不难发觉国外的教师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，杂志上你也不会看到要学生怎么坐、不能
4、站起来的现象的语言描述，他们给孩子足够的空间创作，在德国丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画，我想这在国内确定是制止的，教师播放音乐是可行的，但我们没有理由信任自己播放的音乐，学生就肯定都喜爱，还是一种离不开传统的观念在里面，假如学生不喜爱，那么我们播放的音乐，就会扰乱他们的学习或创作。总的来说，只要能到达课堂教学目标，不脱离美术课堂教学，我想我们应当允许有些“乱”。 三、美术课堂的导入 一堂课能否胜利，好的导入是关键。平淡无奇的开头不行能引起学生学习的兴趣，也就不行能把学生引入最正确状态去积极参加教学双边活动，不行能将学生被动的“要我学”变为主动的“我要学”。每节课
5、新奇的引言、奇妙的导语、生动的开头，是培育学生学习兴趣、启迪学生思维、使学生快速进入学习环境的重要手段。好的课堂教学导入法，既能够集中学生的留意，激发学生的学习兴趣，还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。教学中我做了以下尝试： （一）谈话导入：如在学习小学美术教材（人美版）第四册假设我是巨人一课时，我是这样设计导言的：“同学们，上星期我们观看了卡通片小人国。故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个奇妙的小岛，这个小岛就是小人国。请你们讲一讲格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些惊奇的事情？你们还知道哪些有关巨人的故事？假设你是巨人会怎样
6、？” 学生发言后板书课题：假设我是巨人 。几句启发式的谈话，既创设了肯定的教学情境又发散了学生的思维，吸引了学生留意力，引发大胆想象，导入新课。 （二）设疑导入：“兴趣是最好的教师”兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课的教学中我们可以利用学生的这一心理特点，激发学生学习兴趣和求知情趣，引导他们在奇怪、欢快中学习。设疑是提高学生兴趣的有效途径。如：小学美术教材（人美版）第一册泥巴真听话，我先让学生摸一摸、猜一猜，纸下盖的是什么？设疑引发学生的奇怪心。再引导学生用手触摸感觉三种不同干湿的泥材，感受其不同的质感和量感，唤起学生参加本课学习活动的兴趣。 （三）情趣导入：如：小学美术教材（人美版）其次
7、册童话城堡，我是以情趣与有用相结合，以城堡的居住者为构思的立足点设计导入的。例：同学们看教师手中拿的是哪个童话故事中的人物呀？（白雪公主）谁能简洁的讲一下她的故事？（学生讲故事，教师赐予确定和表扬）谁还能将自己宠爱的玩具介绍给大家（包括名字、玩具角色的来历、对他的美妙祝福等）。让学生面对这些角色，给予情趣和情节，为他们设计适用的城堡。这样以来童话的意味更浓了，同学们设计城堡的干劲也更大了。 （四）图像式导入：如：小学美术教材（人美版）第六册威猛的盾牌一课，教学时我是这样设计导入的：大家看过古代作战的场面吗？请欣赏（放映大屏幕录像）你看到了什么？（学生答：盾牌）盾牌有什么作用？师生共同讨论盾牌的
8、作用，出示课题。一段精彩录像，几句简短的导语，几个师生双边活动的回合。既联系了历史与美术有机地结合起来，又能抓住学生的心理，起到较好的效果。 通过教学实践我发觉: 导语变化性越大、刺激性越大，就越能吸引学生的奇怪心和留意力，更能激发学生的积极思维。所以教师肯定要细心设计导言，为美术课起个良好开端，教学也就胜利了一半。 总之，教学有法，教无定法。不管选择什么样的教学方法，都应当：从学生角度动身，以学生为教学主体；让学生听得懂，感兴趣；只有这样美术课堂教学才会有生气，才会到达事半功倍的效果。 美术教学总结 篇4 转瞬间，一学年过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我校中专美术专业班的教学已经顺当完成。
9、回忆本学年，既劳碌又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结，借以促进提高。 聋校中专美术专业班的教学，是全面贯彻教育方针、实施素养教育的重要组成局部，也是全方位陪养特别美术人才的一种有效方法。特别教育美术专业班教学既不同于职业高中美术专业培育技术性的娴熟人才。也不同于开设美术观赏课为主的一般高中美术教学。 聋校中专美术专业班的教学，一方面可以提高学校毕业生就业的比率，使更多的聋生在社会上有生存的力量;二是可以开拓办学视野，营造美术教学的气氛，对学校开展素养教育起到良好的促进作用;三是可以使学生在训练中把握一技之长，扩大中专毕业后就业的时机，提高自身素养;四是可以充分利用学校现有的
10、教学条件和师资，拓展学校办学的特色，扩大学校对外的影响力。 近几年来，本人从事美术专业班，根本阅历是在低年级提高美术兴趣，从根底抓起，从学生整体提高抓起，使人人受益，也为尖子生的进展打下良好的根底。这样就可以在社会上形成良好的群众根底。其中的要点是：要特殊作好差生的辅导工作，这一点特别重要。外表看来差生不能为学校争光，不能考出骄人的成绩，但对于聋校中专的艺术教学，形成良好的学习气氛起着特别重要的作用;同时每一个差生的胜利都意味着我校办学水平的超越。假如不作好差生的辅导工作，在大量的专业训练时间里，他们将无事可做，那是特别难熬的事情，没事了就会想方设法捣乱，一发而不行整理。依据全班整体特点和个别
11、的差异，分别制定教学规划，并采纳不同的教学方法。 从这几年美术专业合格的学生状况来看，充分证明白教学思路的合理性。详细阅历总结如下：一、要有明确的教学目标，一切教学活动要围绕此目标运转。首先要处理好“专文”的关系：美术专业班的专业确定最重要，它在录用中一般占60%的比例。但为了将来学生的实际考虑，也为了提高我校专业生的整体素养，文化也很重要。但两者的关系必需处理好，否者就会冲突重重。在不影响文化的前提下，专业课时要得到保障，我校的实际状况是：利用晚自习、双休日和节假日，学生把刻纸、面塑和绘画资料带回家加强实训，提高美术专业的效率。中专一年级从最简洁的几何体的线描画起，学会拉线条;再学习单个石膏
12、几何体的明暗。学习三大面和五大调子，训练根本的明暗上调子的力量这样形成了教学的学问技能点。专业课的训练强调根据这些 “点”进展周密的规划。而美术常识及创作课型也就穿插在整个教学活动之中。在教学中，循序渐进，把握由慢到快，或者快慢结合的教学节奏取得了较好的效果。夯实根底，狠抓根本功的落实。 在教学中，依据学生的水平，因材施教只要能调动出学生学习美术专业的热忱，就能够根据要求很快上路。依据特教中专生的年龄特征进展教学。如：几何学问能使学生在透视学上和素描构造上取得较好的进步，依据学生整体学问构造，从根底入手，稳中求进，培育良好的观看方法，在教学之中与学生多沟通，营造良好的师生关系，教师多示范，手把
13、手的教学是很有必要的，带学生外出写生，参观画展，使学生的感性熟悉得到强化，在实际的绘画训练中也就有了突破和进步。学生之中的水平有高有低，在把握全盘的根底上，要加强个别辅导，树立他们的信念，多鼓舞，多表扬学生，少指责，少批判学生，同时，应留意树立在学习中进步明显的好典型，从而带动整体水平的提高。 教师分工合作，分工就是承包班级，谁承包就由谁负责根底课素描、速写、颜色。合作就是全部的专业设计课由专业教师上，采纳换课的形式。其次是专业教师、班主任、文化教师之间的合作。该给专业让路时，文化课就主动协作，几年来专业和文化课没有为争课闹过冲突。教师在教学的同时，还加强了自己的业务学习，教师自己的专业水平高
14、，才能使学生由艳羡转为追求，才能吸引学生紧紧地跟着教师的教学节奏，从而提高教学效果。教学工作的落实也尤为重要，专业训练要做到有张有弛，自始至终使学生保持深厚的兴趣完成专业学习。敏捷处理课堂上遇到的问题，加强教学与教法的讨论，不断学习先进的教学手段和方法，提高驾驭教材和课堂教学中解决实际问题的应变力量，使教学踏踏实实地绽开。 总之，特教中专美术专业目前还存在诸多问题，需要我们同行共同努力！争取更大的进步。 美术教学总结 篇5 一作品肯定要有独特的构图形式，由于构图是画面的第一步，只有在构图饱满、完整的根底上，加上一些新奇独特的不同于其他考生的构图的作品，才有可能猎取更抱负的分数，盛大美术学校美术
15、教学总结篇。因此郑州盛大美术学校在平常练习构图时，就严格要求学生肯定要多观赏名作，多思索多积存，多大胆的进展练习，培育自己的创新意识，才能在考试时超常发挥。 二作品肯定要有灵动的艺术感觉，由于一个将来艺术家对真实事物的体会和对艺术化表达的转换力量，都可以在速写中显露出来。所以在画面的表现上主观因素应多一些，适当的、合理的变形夸大，更能表达考生的修养与艺术感受力。 三作品要实行合理的表现方法，在教学实践中郑州盛大美术学校总结了以下3点，工作总结盛大美术学校美术教学总结篇。1.主次线条的处理，就是要留意人物的主要线条和次要线条的区分。一般衣服贴在人身上，所产生的长、重、深的衣纹布褶为主要线条，也称为实线，反之则为次要线条，也称为虚线。主要线条可以画实一些，次要线条可以画虚一些，作简洁处理，甚至可以省略。 2.穿插线条的处理，实际是人物构造的穿插处理。穿插线条画对了，那么，人物构造的穿插就队了；反之，穿插线条错了，人物构造的穿插也就错了。一般来看，人的背部和腰部是人物动态变化最大的地方，线条的穿插在这些部位是最明显的。再者，手臂和腿部，在弯曲的时候所形成的穿插线条也是最明显的。所以这些大的部位线条的穿插必需画准，这样，构造的穿插画对了，整幅画面大效果就出来了，然后再去解决局部刻画问题。 3.线条疏密的处理，主要是丰富人物刻画
