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1、利用打击乐器创建多彩音乐课堂元一名城小学 徐静静摘要：打击乐器是小学音乐教育很重要的组成部分，它能够激发学生的兴趣，培养学生良好的习惯和创新思维，还能创造多彩活泼的课堂气氛。何将课堂中的乐器学习与歌唱、基本乐理、欣赏学习相结合。打击乐器如何活跃音乐课堂、为音乐教师所用是每位老师所研究的。关键词：打击乐器 音乐教学 多彩课堂 “沙沙沙”、“咚咚咚”、“叮铃铃”伴随着悦耳动听的声音我们走进了别出心裁的音乐课堂。近年来，打击乐器的运用在小学课堂教学中占据越来越重要的部分，它能够激发学生的兴趣，培养学生良好的习惯和创新思维，还能创造多彩活泼的课堂气氛。 什么是打击乐器呢？打击乐器是通过敲打、摇动、摩擦
2、等方式使乐器发出声响的乐器，也叫敲打乐器。 在小学音乐教学中起着很重要的作用。纵观小学音乐课本，运用打击乐器为歌曲伴奏贯穿始终，从一年级开始，教材中小型打击乐器经常会出现。我在上一年级春晓一课中，教材中要求用三角铁为歌曲伴奏，我尝试着让学生用铁棒在三角铁内部晃动来击打全音符达到了长音的效果，学生的积极性得到了激发，同时也掌握全音符的时值。在可爱的小象一课中，我尝试着在强拍处用碰铃击打，在延长音中用响板击打，这样的击打方式可以使学生在很短的时间中了解和掌握拍号的意义，其次在歌曲情绪方面我采用另一种乐器交替击打来体现歌曲柔美的情绪。作为打击乐器的启蒙教育，让学生认识打击乐器并能正确掌握其正确的演奏
3、方法是非常重要的。小学生具有活泼好动，精力旺盛，注意力不集中的特点，他们很难在一节课中保持很好状态。在音乐课中引入打击乐器，可以使学生保持积极的学习态度。同时小学阶段是培养学生良好习惯的关键阶段，在音乐教学中，培养学生的聆听习惯是很重要的。打击乐器的音色丰富，在学生仔细聆听的过程中既可以感受乐器美妙的声音，又能培养安静聆听的习惯。 现在很多小学音乐教师都在思考怎样利用器乐丰富音乐课堂教学。我根据自己的工作以来的教学实践总结出一下几点：一听听，二看看，三尝试，四演奏。 一、打击乐器的课堂运用1.“听”，培养聆听的习惯。“听”要采取一定的方法，要想听的有兴趣，利用游戏或设计是很重要的。学习新的乐器
4、前，我们将乐器藏起来让学生做“猜一猜”游戏，要求学生听这种声音像什么？有什么特点？你听过这种声音吗？这样学生会很认真仔细的听，你能给他起名字吗？看似简单，但却非常有效，学生既能在游戏中学习，又能培养聆听的习惯，同时还可以加深印象。 2.“看”，观察乐器特点，为乐器起名字。“看”是通过观察乐器的形状，材质，找其特点，结合自己所听声音，加深认识。如在学习沙锤时，我让学生观察它的外形，学生出“它像一个锤子。”我 又问：“它的声音像什么？你见过吗？”学生很容易说出它的声音，像是沙子在响，很容易猜出它名字叫“沙锤，”又如铃鼓，用手拍打可以发出鼓一样的声音，摇的时候又可以发出铃的声音，结合可以猜想出它的名
5、字。3 “尝试”，体验并参与选乐器、配乐器，不同的乐器有不同的特点，适合不同的音乐作品，因此我们要了解其特点。打击乐器一般分为三种：金属乐器：如三角铁、碰铃等，属高音乐器，声音明亮。木质乐器：如双响筒、木鱼、响板等，属中音乐器，声音清脆。 散响乐器：如铃鼓、沙锤等，特点是发出的声音小、散，可以持续演奏长音。打击乐器演奏没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，因此可根据音乐本身的性质来确认如何配器。一般来说，节奏欢快的适合使用铃鼓、沙锤等，抒情的适合使用三角铁，节奏明显的适合使用响板。孩子本身就爱动，让他们观察了解之后亲身体验参与是很重要的。以学生为主体，教师为主导激发他们
6、的学习兴趣。把乐器发到学生手中，让他们自己找演奏方式，在与老师、同学进行交流，加深他们学习歌曲印象，同时培养他们创作能力和合作能力。我在教学老虎磨牙这节欣赏课时，学生利用碰铃、大镲、锣、鼓等乐器创编一段猫与老虎的“对话”，打击乐器的加入极大地丰富了课堂气氛。因此，在课堂中，让学生自己理解着去演奏，和同学交流才能真正体会参与的快乐。 4.“奏”，规范演奏方法指导正确的演奏方法由于打击乐器的特殊性，持乐器的方法正确与否，会直接影响演奏的效果。演奏不好有可能是噪音。学生了解基本方法之后，教师也可以发挥学生的主动性，有些乐器的演奏方法很多样。比如串铃，一是左手握串铃，右手击左手腕部；二是左右手各握一铃
7、，交叉在胸前摇动。先让学生自己探索演奏方法，并将结果与大家交流、讨论，这时会产生多种演奏方式，让他们选择合理的方法与老师的比较，做出果断准确的判断，然后让学生学习正确的演奏方法。 二、打击乐器运用的创新我结合平时的教学实践，总结出打击乐器运用的创新分为自制乐器的创新和演奏方法的创新。1.自制乐器的创新在教学中，学生除了掌握老师带来的打击乐器外，思考我们身边哪些可以发出声响的物体。引导学生从身边找家中废旧物品自己动手做一做。如家里有一些瓶盖用一根铁丝把它们串起来做成串铃；有的在空饮料瓶，易拉罐里装沙子或米粒做成沙瓶；有的把装奶的玻璃瓶里装上不同样的水，敲出不同的声音；有的用竹板做成了响板学生用自
8、己制作的乐器进行即兴伴奏，兴趣浓厚，情绪高涨。此方法有利于学生积极探索和创新能力的培养。2.演奏方法的创新 在平时使用打击乐器时，我让学生自己去探索各种打击乐器有几个敲击的方法，能发出几种不同的声音。它像生活中的什么声音？就像上面所述，比如串铃，一是左手握串铃，右手击左手腕部；二是左右手各握一铃，交叉在胸前摇动。三角铁演奏有单击、滚奏及断音。单击的敲击位置一般来说有两个，即三角铁底部和侧面。滚奏在它的两个角部（除了开口的一面）快速晃动右手的金属棒，使它的声音连绵不断。拿着抓绳发出长而亮的声音，像上课 时铃声；握住三角铁会发出像钉钉子的声音等等。三、充分运用打击乐器，活跃课堂气氛 学会了使用和制
9、作打击乐器，接下来是运用它，活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性。我在教法国号这节唱歌课时，三段歌词，选择合适的打击乐器和节奏，讨论后为歌曲伴奏，大家一致认为第一句歌词用双响筒伴奏，长音处用铃鼓，这种击打方式的加入不仅使学生掌握歌曲重难点同时也极大的丰富了课堂气氛，让学生在欢快、轻松的环境下进行音乐学习，在教学中起到事半功倍的作用。四、加快小学乐器师资队伍的培养 随着小学音乐教育器乐教学的发展，教育行政部门应重视培养教师，采用激励方式提高教师器乐演奏技能和教学技能水平。比如，可以在市内开展各种级别的基本功大赛、科研论文、器乐优秀课评选等等。综合上述打击乐器的巧妙运用，为孩子带来了更多的乐趣，也为我们的音乐课堂增添了新的色彩，让我们充分利用我们的打击乐器为孩子营造一个生动，活泼、团结、协作的音乐氛围，创建一个丰富多彩的音乐课堂。参考文献：1张莹莹.浅谈打击乐器在音乐课中的运用 J教学文萃 2音乐课程标准解读.北京师范大学出版社.2002.
