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1、四十年辛勤耕耘播撒科技种七十岁回望大地桃李满园香教学生涯回忆录(提纲)引言：一、 执教讲坛四十年，从未离开第一线二、 制作教具两百件，直观教学效果显三、 一路探索找经验，教学改革我领先四、 退二不休不得闲，教育世家我指点五、 晚年幸福乐无边，享受桃李丰满园四十年辛勤耕耘播撒科技种七十岁回望大地桃李满园香教学生涯回忆录教师是太阳底下最光辉的职业苏联教育家克鲁普斯卡娅这是我在茶口上“高小”时，摘抄在一本日记的封面上的“名人名言”。我尊敬我的老师，热爱我的老师，更羡慕“教师”这份职业，立志要当一名合格的人民教师，于是，高小毕业后，我毫不犹豫地报考了师范学校，一九五二年，我终于如愿以偿的跨进了河北武安
2、师范学校的大门，拉开了我教学生涯的序幕。一、执教讲坛四十年，从未离开第一线一九五五年，我初师毕业，被分配到坦岭小学任教，这是一所山村小学，当时只有两个教学班：一三复式和二四复式，我任一三年级复式班，既当班主任又包班，语文，算术，音乐，美术，体育，我样样拿得起来，当我第一次登上讲台，面对孩子们那一张张笑脸，我激动的心跳不止，暗下决心：一定要教好这些孩子们，做个合格的人民教师。当天夜里，我仍是激情涌动，久久难以入眠，于是提笔赋诗一首：“园丁”志张张笑脸似花朵，阵阵银铃绕耳畔。“老师”“老师”声声唤，俺的心里蜜样甜。今生做个好园丁，批批幼苗我浇灌。祖国大厦兴建时，栋梁之材我奉献。第二年，跟班上任二四
3、年级的各门功课，这对一个师范毕业生来说，还是满能胜任的，加上我发自内心的努力，门门课程我都教得出色。我的学生升入下白石完小五年级后，个个都深得老师们的器重，说他们大都是品学兼优的好学生。一九五八年初，我被调到徘徊小学，接任五年级班主任和语文算术音乐课，这个班是徘徊小学第一届“高小”班，我深知领导对我的器重，使出我全身的解数，起早贪黑，备课，上课，辅导学生，批改作业，不敢有半点松懈，虽然家在徘徊，可每天只是三顿饭回家待上一会儿，放下碗就往学校走了，很少过问家里的事情，好在我的爱人是个贤惠、善良、通情达理的贤内助，她从不让我为家事分忧。于是我一心扑在教学上，把在师范三年中所学本领全部发挥出来，用在
4、工作上，功夫不负有心人，徘徊小学的第一届毕业学生，在初中招生考试中，荣获全县第一名的好成绩，升学率达到90%。可以说，我到徘徊小学一炮打响，从此成了徘徊小学的把关教师，年年送毕业班，每个学期还要承担学校、公社乃至整个学区的公开课和观摩课，五年来学区各级各类的奖状已有厚厚的一大叠，一九六三年我又被评为武安县优秀教师，荣获县政府颁发的优秀教师奖状和奖杯。此后又开始承担县级的教学公开课。一九六三年，学校开始设立初中班。校领导让我接任初中班主任，任初中语文和工业基础（理化合订本）课。这次对我来说真有些始料不及。我一个初师毕业生，去教初中课，确实感到有些吃力。可为了不辜负领导对我的信任，我勇敢的挑起了这
5、副担子。一边复习初师所学的内容，一边钻研初中的教材、教法。就这样边学边教。学是为了教得更好，教中也是更深层次的学，。这就是“教学相长”的道理。在不到两年的时间里，我熟悉了初中语文、数学、物理、化学的全部课程，并能够熟练地驾驭教材，在教学方法和教具制作上也能够得心应手、运用自如。不长时间下来，我已经算是能够胜任初中各门课程的教学了。但是要做一个完全合格的初中教师，我自知自己的知识底蕴太薄。更懂得“教师要给学生一杯水，自己就必须有一桶水”的道理。我决心自学高中课程，在岗自学，首选遇到的问题是时间的安排，要做到既不影响教学工作，又要加快学习进程，只能靠挤时间，白天除了上课，抓紧时间批改作业、辅导学生
6、，晚上备完课十点以后开始自学。每晚坚持两个多小时，早餐还要比别人早起一个小时，用来复习昨晚学过的东西，背诵、记忆刚学过的公式、定理。遇到自己实在看不懂、解决不了的难题。就夹起书本跑到村东中学去请教高中老师。这首先要放下架子虚心求教。你虽是区县有名的优秀教师，可要向别人学习知识就得有不耻下问的精神。中学的数学教师申瑄，理化教师李士跃被我的真诚和虚心所感动。他们热情耐心的给我讲解、辅导我的学习成了我的“业余”导师，只要见我夹着书本来，便放下自己手头的工作，耐心的给我辅导。并以我的自学精神去激励他们的学生奋发向上。有时竟主动牺牲自己的节假日为我补课，就这样我用了两年多的时间，自己完成高中的各门课程的
7、学习，在这段时间内，我没有休过一个星期天，没有睡过一个大头觉，更没有影响到我的教学工作。相反，我的初中课的教学水平逐日提高，并开始承担了初中的教学公开课。我能把自己所讲的初中知识很自然地和高中知识衔接起来，使自己的学生升入高中后能够顺利地过渡，这一点得到了高中老师的认同，他们一致评价，来自徘徊初中的学生基础知识都很扎实。至此，我可以问心无愧的说：“我是一个合格的初中教师了”！一九七三年，随着教育形势的发展，高中扩招，师资严重短缺，县文教局一纸调令调我到徘徊高中任高中物理课。我到心里真有些忐忑：我刚刚自学完高中课程，现在让我去教高中课，真的有点力不从心，但转念一想，我有了前段在初中的教学相长的经
8、历，又有了这几年自学的经验和毅力。于是我又一次暗下决心：为做一个合格的高中教师奋斗！这次是要给学生一桶水了，自己就得有一池水呀。我开始自学大学物理，完成了大学物理教程的学习。在徘徊中学任高中物理课的九年中，从高一到高三，一直是跟班上，我送走了三届毕业生。学生们对我的物理课都比较满意。他们说：赵老师的物理课深入浅出，语言诙谐有趣，听得懂记得牢。这三届学生在高考中，物理分数处于中上水平很少有因物理而拉分的，我的学生中有六名考入物理专科和大学物理系。七九年暑假，全县高中物理教师在阳邑中学开办新教材教法研究班，教研室领导让我给老师们讲了一天半的辅导课，而对全县的物理教师（有大学本科生，有物理专科生）我
9、并不怯场。我对新教材的处理和物理实验的改进，令他们折服，这就是说，我已经是一个合格的高中物理教师了！一九八二年，高中招生降温，徘徊中学又开始招初中班，校领导把教改重心移向初中，让我去接初中24班（继文革前的班次）班主任并任四个初中班的物理课，此时的我已有27年的教龄。45岁的我步入了不惑之年，而且又是从小学（1-6年级）经初中（1-3年级）到高中（1-3年级）一步一个台阶扎扎实实的攀上来的。现在又回到初中这块教学领地，真可以说是鱼入深渊任我遨游。在此后的十年中，是我教学生涯最辉煌的，最出成绩的十年，此时我的知识底蕴较为深厚，驾驭初中教材，更是轻车熟路，我把主要精力投入到教具制作和教学改革中来，
10、取得一个又一个可喜成果，积累了宝贵的教改经验（后文详述）八五中考我所任的这届学生物理单科成绩名列全县第一名，八五、八六、八七连续三年荣获武安县政府授予的“模范工作者”称号，八六年记大功一次，晋升一级工资，在初中物理评优课活动中，荣获邯郸市教委办法的一等奖，并被县教委认定为中学物理骨干教师，八七年在河北省职改办首次对中小学教师职称评定中，我被破格（因学历不达标，但自学成绩显著工作业绩突出）被评定为“中学高级教师”全县仅我一人。八九年我又因教改成果突出荣获武安市委市政府颁发的“科技进步奖”并获得七百元。八千年货省政府首次颁发的“河北省优秀园丁”证书，九一年获省教委颁发的河北省优秀教师证书，同年郸市
11、政协、委统战部授予“先进工作者”称号并颁发证书，奋斗至此，可以算是大器晚成了吧，我用42年（52年至97年退休）的教学实践，圆了我的“园丁”梦，终于把自己塑造成一个合格的人民教师。在这42年的经历中，也有过几次跳槽和转干的机会，但我没有动摇我的“园丁志”。我热爱教育事业，舍不下我的学生，更离不开我的“三尺讲坛”，我始终坚守在教学第一线。二、制作教具两百件，直观教学效果显“幸福是学习的动力”，而教具是激发学生兴趣，调动学生学习积极性的有力武器，这是我奋战讲坛四十年悟出的一条宝贵经验，但在上个世纪五、六十年代，教育经费紧张。教学设备简陋的条件下，很少有现成的教具可用，要保证教学效果、提高教学质量，
12、必须自己动手制作实用教具。可自制教具也得有原材料呀，靠上边拨点经费购买，那是痴心梦想，只有靠自己靠群众，于是我发动学生搜集废物，不用的那些罐头盒、塑料瓶、铜片、铁片、螺丝钉、漆包线、旧铁心、吸铁石，还有废铁堆里的车上铃这些别人丢弃无用的东西源源不断地流进我床下的“百宝箱中”真可以说是应有尽有，要什么就来什么。有了这丰厚的材料来源，我开始利用课余时间动手自制教具。记得我制作的第一件物理教具是初中课本中的“电铃”。我用旧罐车滚柱做铁心，绕在上边制成电磁铁，又把一个旧自行车上的铃铛和用废钟表中的发条焊接成的打铃锤，组装在一块木板上，经过精心调试制作成功。当阵阵铃声在课堂上响起之时，孩子们激动的拍起手
13、来。学习兴趣一下被调动起来，在这样欢快的氛围中，结合课本中插图，传看电铃实物。学生对“电磁铁”的构造原理和用途就不难理解了，教师只是重点讲述了“右手螺旋定则”。这堂课的教学效果特别好，学生学得主动，记得牢固。课后有几个学生合作。自己动手制作他们的小电铃了。电学实验离不开直流电源，每次买几节电池都需要向校长多次申请批准后方可报销，看着教室里的交流电源却用不上干着急，于是我决心制作一个低压整流电源。低压整流两大部分：一是要有个抽头式的变压器，二是要有整流二极管。就我百宝箱中的材料缠绕一条小型变压器已经备齐，学生集得两种型号的漆包线，又献出一副旧变压器的铁心（磁钢片）。我根据这些材料测量计算设计出一
14、台有6.12.18.36（伏）低压输出的抽头式变压器的图纸，又借来绕线机，整整熬了两个通宵，缠成了我第一台变压器。这第二部分的整流二极管让我做了难，当时我国电讯事业还很落后，电子产品匮乏，半导体元件更是昂贵，我买不起，可我拿什么做整流器呢？我查阅很多资料，终于在一本化学参考书中，找到了一个小实验，证明氧化铝膜有单向导电作用，我马上用一个铝制锅铲作正极和一根大碳棒作负极，浸在小苏打溶液中接上低压交流电（12伏）做实验，还真的具有单向导电作用，不过输出的是脉动直流（半波）这个实验使我兴奋的一夜没有睡好，开始筹划我的“全波整流整”，我让学生注意搜集废铝、铅制品。学生找来很多破铝勺、铝瓢把，还有一个废
15、电瓶中的铅制品。学生找来很多破铝勺，铝瓢把，还有一个废电瓶中的铅电极。星期天我到铁工厂翻砂车间请教翻砂制作铝板的有关技术，并讨得一些模型沙。回到家用一个手榴弹壳做熔炉，搞起了翻砂制板的实验，一次不成形，两次、三次，不理想重做了七八次，整整用了一个星期天，终于制出了比较平整的四块铝板和四块铅板。我又找来四个同型号的广告色空瓶，分别安装好铝铅凉快极板，在瓶中灌入，用纯净的雨水配置的5%的小苏打溶液做电解液，将四个瓶的八个接线柱，结成“全波整流”电路，并接入直流、伏特压表和安培计，实验效果特别好。至此我的全波整流定型了，我又请我的木工朋友，按我的设计图纸制作了一个一箱两室的小木箱，左边安装变压器，右
16、边安放四个整流瓶，箱体正面是“电解质整流电源”，七个美术字，背面是使用说明。左侧是220伏交流输入，右侧分别是交流和直流两项输出，在中间安装一个转换开关，控制两组输出的八个档位，使用起来非常顺手、称心。完全可以同实验室现在的学生电源相媲美。（当时我确实没有见过这种电源，全靠自己头脑的构思，设计而成）这个教具经过刷漆美化加工真的如同厂家产品，展出之后，受到所有参观教师们的青睐，荣获“优秀教具”一等奖。这件教具，用了我一个多月的业余时间，花去了我大量的心血，是我在徘徊小学制作的最为满意，使用率最高的一件作品。我来到徘徊中学后，实验条件相对于下面初中要好些，有个仪器室，但可用的教具满足不了学生分组实验，就连课堂实验也不能全开。为了保证教学效果，提高物理教学质量，我自制教具的热情有增无减，我把重点放在制作学生分组实验的教具上来，在讲到“液体压强”这部分时，为了让学生探测液体内部压强的规律，我用香脂盒蒙
