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1、雷雨第二课时教学预设姚圩小学 廖燕军 （一）、激发兴趣导入。今天我给大家带来一个谜语。多媒体出示，一起读读“有位老兄脾气大，爱发脾气就数它，发起怒来大声吼，成串的泪珠伴着下。”（打一自然现象）谁能猜出来？（学生应该不难猜出是雷雨）。对，今天我们要学习的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。板书课题，18.雷雨，请同学们齐读课题。（二）、初读感知课文内容。1.下面我就带大家一起去看一场雷雨。请同学们认真观看。等下老师有问题要问你们哦。谁能说说你刚才看到些什么？听到了哪些声音呢？2.本篇课文的作者就亲眼目睹了这场雷雨，并记录下来了，想知道作者是怎样描述这场雷雨的吗？那就赶快打开书本翻到80页，读一读课
2、文吧。读之前，老师有要求：(1)读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。（可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以查字典。(2)课文有几个自然段，标上序号。3. 我们一边听录音，一边找找，哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？（三）、学习13自然段雷雨前景象小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。 1、谁来读读1-3自然段描写雷雨前的景色。 2、指名读 3、（你们也喜欢读吗） 4、自由练读。 5、师：很好，都会读了。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕、恐怖、天很黑、空气很闷热，让人透不过气来、雷声、风声、闪电交加
3、、天气变化很大） 6、你是从那句话中感受到的？“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”（1）（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？（压的你透不过气来）做动作理解“压”。 （2）谁能读出这种感觉？（指名读） （3）齐读 “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。” （1）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：-“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子） （2）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，） （3）真安静啊全班齐读 “忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。” （1）怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？） （2）
4、学生说后读大家一起做动作读。 “一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” （1）、蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。 （2）、谁来扮演这只害怕的蜘蛛，读读这句话。 （3）指名学生读。 你还从哪句话中感受到害怕？ “闪电越来越亮，雷声越来越响。” （1）你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。 （2）（句式训练，出示句子） 闪电越来越亮 雷声越来越响 _越来越_ （四）、感受4-6雷雨中的情景 过渡：满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。 1雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音） 你看到什么，听到什么？（生充分说） 2雨下得大吗？从哪些词看出雨
5、下得非常大？ 出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。 3个别读、齐读。 4引读。出示：雨越下越大。往窗外望去， 5树哇，房子啊，为什么看不清了？ 出示：渐渐地，渐渐地，（雷声小了，雨声也小了。） 1、雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地） 2、哪个词告诉我们了？（是啊，渐渐地就是慢慢地意思） 3、你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）（五）感受雨后美景（7、8）1雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？请你们赶快看看课文，默读7、 8自然段雷雨后的景象，并圈出雷雨后的景色。 2、生读。 3、反馈： 雨停了，（ ）出来了。一条（ ）挂在天空。蝉（ ）。蜘蛛又（ ）在网上。池塘里的水
6、（ ）了，青蛙也（ ）了。 4、播放课件，感受雨后的美景。 5、假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛或是那只快乐的青蛙，你会说些什么呢？ 6、指导朗读： 同学们，雨后美丽的景色还有很多很多，我们一起把雨后这么美丽的景色读一读。 （六）、巩固练习按照雷雨前、中、后顺序，把下列词句重新排序：（ ）闪电越来越亮，雷声越来越响。（ ）雷声小了，雨声也小了。（ ）天亮起来了。（ ）雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了。（ ）一条彩虹挂在天空。（ ）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（答案： ）（七）、总结这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，请同学们课后留心观察天气，写一篇观察日记，相信你们一定能写好！（八）、板书设计18.雷 雨前 中 后乌云 下起来 彩虹挂大风 越下越大 蝉蛙鸣闪电 渐渐小了 蜘蛛坐网上 雷鸣
