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1、关注单亲家庭子女的心理健康教育 陈 锋近几年来，夫妻离异的现象日益增多。父母的离异，使孩子的心灵受到极大的创伤。由于失去完整的双亲之爱，失去双亲的协调教育，孩子们或受溺爱，或受虐待，他们大多数具有自卑、厌学、逆反心理较强等不平衡的心理障碍。如何对他们进行教育和帮助呢？结合自己工作中的一些做法，在此谈谈自己的一些体会。在工作中，我们班就有三个父母的离异的学生，为了教育好他们，我花了不少心思，下了不少功夫。一、深入了解，消除心理压力对离异家庭子女进行心理健康教育1、了解个性，给予无私的爱父母离异后，法院只能把孩子判给其中的一方，从此，孩子就失去了父爱或母爱，甚至连父母之爱都失掉。这样孩子的性格就会
2、从天真活泼慢慢地变成沉默孤僻，喜欢独处。为了帮助这些孩子消除孤独感，需要给予无私的爱。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，如果这样做了，就能使教师的教育像甘油一样浸润到学生的心田，使师生间能够产生心与心的相契，情与情的交融这样良好的教育效果。”我体会到，要了解学生，当好伯乐，除了掌握他们共同的本质特点外，关键要深入到学生中去，去细致地观察每一个学生的动向。和他们打成一片，一起谈心，一起打球，一起学习既是他们的良师，又是他们的益友。我与学生一起站在平等的位置上，用真挚的情感、朴实的语言，感化他们，激励他们。如我们班的小萍同学，父母是前两年离婚的，法院把
3、她判给了父亲，但实际上父母都没有管教她，她只好与奶奶相依为命。为了给予小萍同学失去亲情的补偿，我多次找她谈心，一方面鼓励她勇敢面对人生，另一方面多给予师爱。除了从生活用品、学习用品帮助她外，还辅导她的学习。带她去郊游观光，像对待自己的孩子那样对待她，使她慢慢地从孤独中走了出来。每当她取得一点成绩时，我都特地为她祝贺；每当她受到挫折时，我总是苦口婆心地对她进行说理教育；每当她有病时，我总是及时地带她去医院看医生。总之，她的起居饮食，我都关怀备致。她的喜、怒、哀、乐，我都看在眼里，记在心上，由于小萍同学得到了亲情的补偿，所以能像其他的孩子那样愉快到学习和生活，德、智、体、美、劳都得到了全面发展。2
4、、消除压力，重拾信心教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这就是让每一个学生充满信心，去掉自卑感，我们要帮助学生从自卑的阴影中走出来。离异家庭的子女在失去父爱或母爱后，还要承受家庭的压力，学校的压力，以及社会的压力，因此会产生自卑、自傲、自怨的消极的情感。随着时间的推移，这种不良的影响不断积累，引起学生严重的心理压力，甚至造成他们对生活失去信心。有些教师在多次教育不见成效的情况下，失去了耐心，并渐生厌恶之情，一时气愤说出诸如“你这么不争气，难怪你父母离婚，不要你！”之类的话，极大地伤害了孩子的弱小心灵，使老师先前的努力功亏一篑。反之，如果我们多一份爱心，多一份
5、关注，耐心倾听孩子的心声，就能唤起他们的勇气，使他们重拾信心。我们班的小毅同学，父母离异后，跟着父亲一起生活。后来，他的父亲又娶了后母，家长对他的关心就很少了。小毅的起居饮食多数由年迈的爷爷照顾，所以他的性格很古怪，曾经有过逃学，骗爷爷的钱说是买学习资料却用来去电脑游戏室玩游戏的现象。可是，他写作文却总是脱离生活现实，把自己的生活描绘得十分美满幸福，以此来弥补自己内心的空虚。对于这样的学生，我经常观察、反复教育。动之以情、晓之以理，对他重复出现的问题严格要求。通过“我能行”的班干部竞选，我让他担任班里的数学科代表，负责收集全班同学的数学作业本。让他认识到自己在班上是可以为同学们做事的，以此增强
6、他的自信心和对学习的兴趣。二、营造环境，建立和谐的人际关系对离异家庭子女进行心理教育1、打开孩子的心扉，营造和谐的氛围打开孩子的心扉，首先要与家长建立真诚的合作关系，营造一个和谐健康的教育环境。与家长取得联系，了解每一个学生成长经历，了解他们的家庭背景，选择和运用恰当的方法对他们进行教育。通过与家长的坦诚沟通，共同施教，为他们营造一个良好的家庭学习环境。同时，我还努力营造和谐的班级环境，使离异家庭的孩子在温暖的“大家庭”里和大家共同学习，共同进步。我还采取“结对子”，“一帮一”的方法帮助他们，让他们的人格和潜能能够健康地发展。2、改善人际关系，学会与人交往离异家庭的子女，常常会受到他人的歧视，
7、有些人用一些嘲笑的话语去刺伤他们的心灵，这些孩子或多或少都会产生自卑心理。他们沉默不语，孤独失群，畏惧与人交往。引起严重的交往困难，甚至造成交往障碍。为此，我们应该以真挚的热情去关怀他们，以集体的力量去感召他们，鼓励他们大胆地结交朋友，积极参加各种活动。以多方尊重，让他们幼小的心灵得到慰藉。我们班的小钟同学，父母在一年前离婚了。由于常常受到他人的冷落、嘲笑，她感到低人一等，矮人三分。在学校，她没有朋友，孤单只影，沉默寡言。为了帮助她，我一方面是亲近她、关心她，热心地为她解决学习上和生活上的困难。另一方面，我教育同学们为她伸出友谊之手，把歧视变为爱护，把冷落化作亲近，让嘲笑成为尊重。当她学习上有
8、困难时，我就发动同学们帮助她，让她感受到教师的真诚，同学的尊重。我还特意地把她安排跟班长同桌，让她得到教师和同学所给予的援助与温暖。由于师生都亲近和体贴，小钟同学重新唤起了自尊心和自信心。通过刻苦努力，勤奋学习，她被学校评为“三好学生”。三、挖掘闪光点，让他们享受成功的喜悦对离异家庭子女进行心理健康教育害怕挫折、不敢面对失败是离异家庭孩子的一个显著心理特征。他们遭受家庭的创伤和他人的白眼后，内心深处害怕再次失败、再受挫折。可是，经过细心的观察，我们会发现任何一个离异家庭子女的身上，他们都有某些闪光的东西，这便是打开他们心灵的钥匙。作为教师，我们应该挖掘他们的潜能，给他们创造成功的机遇，利用他们
9、成功的契机来激励他们是最有效的。张海迪曾经说过：“如果你能昂起头，苦水也能化成美酒。”昂起头，不仅是做人的勇气问题，也需要成功的喜悦来浇灌自信。离异家庭的子女，他们有优点，有长处，也有可燃烧的闪光点。我们应该用欣赏的眼光来看待孩子，为他们创造条件，帮助他们走向成功。让他们在成功中克服自卑，在成功中拥抱多姿多彩的生活。 家庭破裂的原因是多种多样的，每个离异家庭子女的个性也有差异。我们不仅要了解其共性，也要洞悉其个性，针对他们的心理特征因人施教，这样才能收到事半功倍的教育效果。只有这样，离异家庭子女才能真正感受到人间的温情，才能奔向健康发展的人生之路，才能成为国家的栋梁之材！我们的辛勤的汗水，终将会春风化雨，润物细无声。
