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1、教师新知传授课课堂教学评价细则为便于学校对教师课堂教学的检查和评价，同时也为教师规范自己的课堂教学行为参照依据，针对本校教师课堂教学的实际现状制定本细则。一、适用范围本细则用于对数学教师常态新知传授课推门看课、听课以及学校开展的优质课、赛课等活动的课堂教学评价。二、项目细则（一）教学设计：（10分）教学目标、重点难点、教学准备、预习指导、教学过程、作业练习设计、板书设计等内容完备2分，每缺1项扣1分；教案体现出备教材、备教法、备学生、备教学资源和设施应用2分， 1项体现不到位扣1分；教学导入、出示目标、导学、自学、检测、后教、训练、小结、拓展等环节齐全3分，缺项不得分；就有效调动学生对学习活动
2、的积极参与、有效组织学生的合作与交流、如何确保不同层次的学生在课堂学习中都能够获得相应的知识和技能、如何有效落实堂清有具体明确的方法措施安排6分，每缺1项扣2分；教案书写或打印格式正确、条理层次清晰、教学环节之间过渡语精当巧妙2分，每项不符合要求扣1分。无教案或虽有教案但实际授课与教学设计两张皮不得分。（二）教学准备：（5分）课堂教学需要的小黑板、课件、图片、卡片、文字资料以及其它必需的教具、学具等准备充分，各种设备课前调试停当2分，1项不符合要求扣1分；课前预习指导、要求、督促、检查到位，学生预习准备充分3分，预习做的不好扣1分，较差扣2分，未预习0分。（三）教师候课：（2分）教师应至少提前
3、3分钟到班级候课，按时到位2分，晚到1分钟扣1分。（四）组织教学：（3分）上课前教师组织学生唱歌曲，背经典、名句、诗词、课文、概念，或检查学生预习任务完成情况，点评作业，组织学生做游戏，检查督促学生做好上课的准备，对学生提出课堂学习的有关要求，矫正学生的不良坐姿，组织落实到位2分，稍差1分，无落实0分；有起立、师生行礼问好、呼喊班级口号环节1分。（五）教学实况（30分）1、导入板题：（2分）由旧知复习、生活实际引入，或由需要解决的数学问题和生活中的实际问题设疑，诱发学生新知学习的欲望，调动学生对新知学习、探究的积极性，导入新颖、巧妙、自然1分。及时板书课题，位置适当醒目，书写正确规范1分。2、
4、呈现目标：（3分）学习目标设计合理1分，小黑板书写或课件制作规范1分，呈现与强调方式恰当1分。没有小黑板或课件呈现目标环节该项0分。3、指导自学：（3分）自学指导明确学的内容、明确学的方法、明确学的要求、明确学的时间、明确告诉学生自学后如何检查且对学生的紧张高效学习起到引导和鼓动作用3分，五个明确一项不合要求扣1分。4、自学探究：（5分）真正放手让学生自学，学生独学、对学、群学方式运用恰当，可以先把尝试题或需要解答的问题出示给学生，简单的内容让学生按照看书自学、尝试做题、再看课本、再尝试做题的步骤进行，稍难的内容可让学生按照看书自学、尝试做题、同桌交流、小组讨论的步骤进行自主学习，需要学生体验
5、过程的在看书自学后一定要让学生亲自动手探究验证，复杂的操作能够有效利用小组合作完成探究和验证的过程。学生自学认真、积极主动1分，自学探究的组织形式得当1分，自学任务按时完成且效果良好1分。教师在学生自学探究期间巡看、督促、关注到位1分，对自学的时间安排和把握恰当1分。5、合作交流：（5分）学生自学探究过程结束后，组织学生同桌之间、小组之间的交流活动，相互汇报自学的收获，重点提出自己没有弄明白的问题，在同学中寻求帮助，共同讨论解决疑难问题。合作交流活动组织得当，效果明显1分；教师对学生的合作交流活动密切关注、掌控和指导点拨到位1分。6、检测后教：（5分）检测一般按三个步骤进行：一是用较短的时间让
6、三两个学生汇报一下自己看懂了什么；二是教师针对事先预设的问题提问学生，看学生是否真的把书看懂了；三是让学生做辨析题、判断题、填空题、演板题检查学生的学习效果。在学生回答问题或通过习题检测学生过程中，教师要让学生相互补充、相互评判答案的对错、相互纠错，要在评判对错、纠错和相互补充回答的过程中引导学生通过说明道理、说情算理启发学生自己理解知识、总结规律、掌握方法。检测后教环节方法运用灵活得当2分；问题和检测题设计合理2分；真正体现以学生的相互补充、评价、订正、纠错、帮教为主2分；优、中、差不同层次的学生都得到关注2分；教师的点拨、启发、引导、讲解得当，主导作用发挥得好2分。7、当堂训练：（3分）紧
7、扣目标、突出重点、强化难点；面向全体、体现分层；训练全面、形式多样；时间充足，不少于10分钟；要求明确，巡查到位3分，一个方面不到位扣1分。8、课堂小结：2分）重视学生自己对课堂教学的小结，促成对知识的系统梳理、对内容的深层理解、对方法规律的强化总结和情感人士的高度升华2分，牵强应付或做得稍差酌情扣分，无小结环节0分。9、智能拓展：（2分）强化课内外联系，充分发掘教材和生活资源，引导学生自主迁移、自主探究、自主实践，对学生进行多种时间和应用能力的训练，培养学生的自主学习能力、自主探究习惯和时间操作技能及创新能力。内容、形式、方法恰当2分，稍差1分，无能力拓展训练0分。（六）教学效果：（10分）
8、重视堂清，通过读书、听写、做题、答问、演板、互侧互评等形式检查学生的学习效果，差生得到重点关注，补救措施到位，学生当堂萦回的知识、应理解的内容、应掌握的方法技能基本上做到人人过关。通过听课观察发现教师重视堂清且措施落实到位3分；堂清方法措施具有激励性，能够促使学生紧张高效学习2分。效果检测5分，针对课堂教学目标和教学内容课后随机抽5名学生进行提问、听写、背书、默写或出题检测，重点抽中差生，得分为学生总成绩1%。（七）教学理念：（30分）1、调控策略：（10分）巧妙运用各种方法和手段，能够做到把教室变成比赛场，把学习变成学生间的比赛，促使学生全部都能紧张高效地投入学习活动8分；重视课堂纪律管理，
9、课堂教学活动组织得当，教学秩序良好，师生配合默契2分。2、能力培养：（10分）课堂教学着眼于学生能力的培养，把培养学生的能力、素养放在第一位，对课堂教学各能力训练点能够采取巧妙有效的方式给以落实，使学生在课堂学习中应当获得的各种技能都得到历练10分，能力训练体现不足酌情扣分，课堂教学表现为单纯的学教材、学知识、学方法0分。2、养成教育：（10分）对学生要求严格，重视课堂坐姿、读姿、写姿、站姿的矫正4分；狠抓学生演板和做题的书写4分；注重各种课堂礼仪、规范的要求，认真做实课堂教学中的每一个细节，使学生良好的学习态度和习惯得到培养2分。 （八）教师素养：（10分）1、教学语言：（2分）坚持使用普通话进行教学和交流2分，稍差1分，不用普通话0分。2、课堂板书：（2分）课堂板书位置适当、设计精心巧妙、主次分明1分；书写认真规范、无错别字1分。3、手段运用：（2分）能恰当运用多媒体、小黑板、挂图、图表、卡片、演示仪器等辅助教学2分，稍差1分。4、仪态着装：（2分）着装整洁、得体，仪态端庄、大方1分；手势、表情等肢体语言运用得当，1分。5、教育机智：（2分）教态严谨，沉稳老练，富有教育机智，处理各种问题和突发事件灵活巧妙1分；善于利用课堂上动态生成的资源展开深层次的教学1分。
