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1、小伙伴教学设计李洼小学 李芳教学目标：1.认识“餐、丢”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。教学流程：(一)、情境导入。1.师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗?这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。2.播放课件：玛莎高兴地走来，说：“嗨!你们好，我是玛莎，很高兴认识你们!真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗?”(二)初读课文。1.师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、2.字词教学。(1) 小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。(2) 开火车读(有注音)。(3) 集体读(无注音)。3.学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。(三)读懂课文。1.学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。2.(贴人物图)指名上台找小伙伴，并说说是怎么知道的。3.师：认识了小伙伴，我们一块儿去春游吧(播放课件)，小伙伴们去春游，欣赏春天的美丽景色。中午，大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。4.“玛莎怎么了?”结合学生答问，指导读好玛莎说的话。5.“小伙伴们是怎么关心玛莎的?”(点击课件)结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的
3、话，相机进行语言文字训练。该环节充分发挥学生主体作用，学生愿意说哪个小伙伴，就读哪个小伙伴的话或哪一部分，并由学生自己评议读得怎样，该怎样读，想读的都来读一读。让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心，也加强了对一些新词的感悟和运用。例：学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，指名读、评议，并用句中“丢”字组词、说一句话，说说与“粗心”、“忘记”意思相反的词，想读的齐读。6.师：你们最喜欢谁，为什么?请同桌交流。7.分角色读课文。(1) 四人小组读，老师参与。(2) 集体分角色读。(四)质疑问难。1.鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。2.四人小组讨论：维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们会怎么想、怎么做?(五)拓展活动。1.师：你们在学习生活中有没有用行动关心过别人?2.四人小组演一演自己助人为乐的事，也可演今后打算采取怎样行动。3.播放课件：玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助，并向大家告别。
