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1、快乐拼音教课设计课时上课内容详情一单韵母a/o/e/i/u/二声母（一）b/p/m/f三声母（二）d/t/n/l四声母（三）g/k/h/j/q/x五声母（四）z/c/s/y/w六声母（五）zh/ch/sh/r七复韵母（一）ai/ei/ui/ao/ou/iu第一八复韵母（二）ie/e/er前鼻韵母an/en/in/un/n九后鼻韵母ang/eng/ing/ong韵母十整体认读音节zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin/yun/ying班级：小连接班人数：15人一、教课目的1、认识a、o、e、i、u、6单韵母，会认会读会写；2、正确流畅地读出腔调
2、，能够划分、腔调；3、标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带腔调的单韵母。4、在生活中，找寻单韵母，认识单韵母。二、教课重点认识a、o、e、i、u、6个单韵母，会认会读会写。三、教课难点注意o的发音和单韵母的书写；差别i和英文中发音相像的E；四、教课课时2 课时第一课时五、课前介绍（10分钟）讲单幼升1、自我介绍：老师在上课前，先做一下，和同学们熟习一下，联系感情。（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家能够叫我感谢，记得住吗？大家都拿到课本了吗？我们把名字写上哦。）2、纪律问题：重申纪律问题。（接下的10天，我们将一起度过，希望在学知识的同时呀，也精心整理能够领会到学习的快
3、乐。大家都从幼儿园毕业了对不对？在幼儿园里度过了快乐的3年光阴，这里感谢老师要问小朋友几个问题哦，你们感觉上课能够随意说话吗？能够吃东西，乱扔垃圾吗？能够任意的打闹下座位吗？上课能够任意的走神，想小猪佩奇吗？最后一个问题，碰到不懂的问题，怎么办？）3、赏罚方式：激发学生的学习踊跃性。（刚才感谢老师有注意到有几个同学回答得特别好，向来有注意听讲，特别好。老师要给奖赏了哦。这是星座卡，假如以上的几个问题你们都能做到，表现特别好，每节课都会获得数目不等的星座卡，积满50个就能够到前台去兑换礼物。告诉感谢老师，你们想不想要呀？想要就要恪守上课规则，仔细听讲哦，答对题目也有奖赏。）4、过渡连接（2分钟)
4、大家都是来上课的，有没有小朋友知道你们是来学习什么的呀？对了，学习拼音。拼音字母用途大，帮认字，帮念书，还帮你说一般话。（列举班里同学姓名的拼音，写在黑板上），上完我们这所有的课程呀，小朋友们就能迈入念书识字的第一步了，这是我们前半期的课，大家数一数总合有几颗星星呀？（七颗）我们每学到一节课就会点亮一颗星，收获积分。我们今日点亮的第一颗星就是学习“单韵母”的星星，大家有信心把它完全点亮吗？六、教课步骤1、课程导入（5分钟）：翻开课本翻到第1页，第一让孩子们察看图片，并请他们起来描绘看到的内容，结束后老师总结：小女孩在唱着不著名的歌，aaa，公鸡在ooo叫，小在咕噜咕噜的吐泡泡，u鸦在树上筑巢，
5、小e们游累了，停在水面上歇息，倒影形成eee。（同时在黑板上写出单韵母，告诉他们今日要学习的单韵母就在图片里。）2、a、o、e韵母学习。（1）PPT上出示小女孩的图片，问她是谁？她在做什么？a很像这位阿姨的小辫子，发音是她唱的歌aaa。（2）听音，发音，老师示范发音，率领孩子们朗诵，开火车读，保证每个孩子过一遍，注意发音正确。例句：a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa；一辆a字号火车向我们开来。啊，我们班的孩子们真灵巧呀！（3）记忆字形：告诉孩子们a的写法，先写左侧半圆，后写一撇。率领孩子们书空后，让他们在图片中找出a字。（4）教课a的四声：a喜爱带上遮阳帽，开车出去嬉戏。开车走的路不相同，发音也不
6、相同。接着讲小熊进货的故事，率领孩子们稳固腔调。（5）给同学们看一下对于a的视频。（6）o、e的方法同上，教课结束后在带着孩子们稳固一遍。拍手游戏。第二课时3、i、u、的教课同上。一支蜡烛，i（iii）火车喊声呜呜呜，u（u）乌云来了要毛毛雨。（7）假如有学过英文的宝宝，注意教i的时候，差别与英文e的差别。4、复习稳固：（1）开火车朗诵，保证每个同学都能读到，让“维修员”或许老师自己纠正孩子们的发音。（2）看单韵母说话，老师举起小卡片，要求同学们说出一句带有单韵母的话。5、时间空余的状况下，率领学生们复习腔调，朗诵课本第4页的腔调部分内容，复习腔调精心整理歌。老师模拟飞机飞翔，边做动作边说腔调
7、，“a”字号客机在缓和的飞翔时，胳膊缓和的张开，边做动作边发出声音；忽然碰到强气流，飞机向左侧倾斜，胳膊慢慢的由平变作左下倾斜的姿势，读，挨次类推。6、重申四线三格，单韵母在格子中书写的正确。让同学们取出拼音本，模拟书写，老师检查，此处告诉同学们握笔姿势的重要性。7、总复习：让孩子们在黑板上的拼音姓名里，找出今日学过的韵母宝宝，而且读出来，带腔调的，要求带腔调读出来。8、部署家作：（1）朗诵6个单韵母，每个朗诵4遍，发送到微信群里；（2）书写拼音本上的6个单韵母；（3）达成第一课的作业本。七、板书设计1、学生姓名拼音的列举；2、单韵母的书写。第二讲声母（一）班级：幼升小连接班人数：15人一、教
8、课目的1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；2、认识两拼音节，熟习拼读规则，能够读出两拼音节；3、试试简单的拼读。二、教课重点1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；2、认识两拼音节，熟习拼读规则，能够读出两拼音节；三、教课难点认识两拼音节，熟习拼读规则，能够读出两拼音节。四、教课课时2 课时五、教课步骤第一课时1、复习环节（1）老师检查上节课的家作，查察达成状况，达成的好的能够奖赏星座卡，达成不好的重点名重申，下不为例。（2）发放进门考。用检测的方式复习稳固。实时的记录成绩。2、课程导入依据检测结果，剖析同学们的稳固状况，鼓舞同学们再接再砺。上节课我们学习了6位单韵母宝宝，单韵
9、母宝宝有一些好朋友，接下来，就让我们走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。3、声母的学习（1）第一带着同学们整体朗诵一遍,接着看图片，告诉小朋友们今日要学的几个声母宝宝就隐蔽在精心整理图片中，引出声母b/p/m/f。(2) 看图片，有个声音机，声音机是用来听广播的=，假如把广播的bo发得轻一点，短一点儿就是：b/b/b（老师读一遍，学生读一遍，总合带读三遍）。发音时，把嘴唇闭上，把气憋住，而后忽然松开，气吐出嘴唇的发出的音就是“b”的音。老师带读此后，再指定班级的部分同学读，而后开火车朗诵，保证每个学生都能朗诵到。（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝b藏在哪里呢？（收音机形，听广播音）
10、。请同学们划一划。同学们自由讲话结束此后，老师进行评论。（4）再用一首跟b有关的儿歌帮助记忆。（5）老师告诉孩子们字母b的写法，先从上格的中间起笔写一根抵达中格底线的竖，而后在中格写一个右半圆，带着孩子们用手在空中画一画。（6）给同学们看一下跟b有关的视频。（ 7)p/m/f同理，讲p时能够给同学们解说一下泼水节的节日风俗。(8) 稳固环节：天黑请闭眼，先给同学们发放声母卡片，告诉他代表哪个声母，而后天黑请闭眼，老师轻轻的碰触学生让他了解是他的卡片被点到了，等念到天亮了，被点到的同学需要将他代表的声母读出来。再念一念跟这几个字母有关的儿歌。第二课时4、两拼音节的学习（ 1）到此刻，我们已经接触
11、了拼音王国里的两大类型，单韵母宝宝和声母宝宝，他们本来是都是一个人，此后忽然有一天碰到了一起，感觉都喜爱对方，他们就做起了好朋友：这就是我们接下来要学习的两拼音节。举例（b），像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后边，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（能够用手势做示范）（ 2）以b和a为例，看图引出b。拼读后进行练习，而后再率领大家一起说，进行腔调的练习。练习完后，共同唱儿歌拔萝卜。（3）相同，b和o,i,u相拼，也是相同。（4）p/m/f同理。注意提示学生两拼音节的写法。(5) 游戏环节：桌上拼读游戏，小朋友们将今日学习过的声母宝宝卡片和单韵母宝宝卡片取出来，老师发
12、出指令，拼写ba,po等这样的两拼音节，看谁拼的又快又对。5、家作部署（1）朗诵4个声母，以及课本第9页的两拼音节，每个朗诵4遍，发送到微信群里；（2）书写拼音本上的6个单韵母，并在旁边的空白处写出两拼音节；（3）达成第2课的作业本。六、板书设计bpmfb+a等两拼音节精心整理第三讲声母（二）班级：幼升小连接班人数：15人一、教课目的1、认识d/t/n/l四个声母，会认会读会写；2、熟习拼读规则，能够读出两拼音节；3、试试简单的拼读。4、会复述故事盘古开天辟地。二、教课重点1、认识d/t/n/l四个声母，会认会读会写；2、熟习拼读规则，能够读出两拼音节；三、教课难点熟习拼读规则，能够读出两拼音
13、节。四、教课课时2 课时六、教课步骤第一课时1、复习环节（1）老师检查上节课的家作，查察达成状况，达成的好的能够奖赏星座卡，达成不好的重点名重申，下不为例。（2）发放进门考。用检测的方式复习稳固。实时的记录成绩。（各位老师可依据自己的上课特色，形成特定的检测方式，监察孩子达成家作。）2、课程导入依据检测结果，剖析同学们的稳固状况，鼓舞同学们再接再砺。上节课我们学习了4位声母宝宝，接下来，就让我们持续走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。5、声母的学习（1）第一带着同学们整体朗诵一遍,接着看图片，告诉小朋友们今日要学的几个声母宝宝就隐蔽在图片中，引出声母d/t/n/l。(2)看图片，瞧，这里有一匹马，马跑起来的时候，声音是怎么样的？听马蹄声ded
