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1、涪陵十五中语文学科主体参与式教学案主备教师李露备课时间20130315上课时间20130315课题名称醉翁亭记教学目标1、反复诵读，积累文言词汇，背诵并能准确默写全文。2、感受优美的语言，理解本文景物描写的方式和作用。3、抓住“文眼”，感悟作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。4、懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度。教学重难点1、感受优美的语言，理解本文景物描写的方式和作用。2、抓住“文眼”，感悟作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。教学环节学生活动教师活动我的修改一、文学常识1. 了解作家作品2. 解读背景3. 了解文体1. 学生讲解核对2. 让学
2、生在预习的基础上脱稿概述二、疏通文意1.读准字音 2、辨析字词3. 理解词义 4.古今异义词 醉翁之意不在酒： 古义： 今义： 游人去而禽鸟乐也： 古义： 今义：颓然乎其间者： 古义: 今义： 野芳发而幽香： 古义： 今义：5.一词多义乐：不知太守之乐其乐:（第一个乐） ，（第二个乐） 四时之景不同，而乐亦无穷也: 归：太守归而宾客从也: 云归而岩穴暝: 谓：太守自谓也： 太守谓谁： 秀：蔚然而深秀者： 佳木秀而繁阴： 临：有亭翼然临于泉上者： 临溪而渔： 而：日出而林霏开： 朝而往： 溪深而鱼肥： 而不知人之乐： 6.词类活用 山行六七里 ： 有亭翼然临于泉上者： 名之者谁： 自号曰醉翁也
3、： 而不知太守之乐其乐也： 强调重点字词，并提醒组长订正答案古今异义词 醉翁之意不在酒： 古义：情趣 今义：意思或愿望游人去而禽鸟乐也： 古义：离开今义：到、往颓然乎其间者： 古义: 醉醺醺的样子 今义：颓废的样子 野芳发而幽香： 古义：香花 今义：花草的香味一词多义乐：不知太守之乐其乐:（第一个乐） 以为乐 ，（第二个乐） 快乐 四时之景不同，而乐亦无穷也: 乐趣 归：太守归而宾客从也: 返回 云归而岩穴暝: 聚拢 谓：太守自谓也： 命名 太守谓谁： 为、是 秀：蔚然而深秀者： 秀丽佳木秀而繁阴：茂盛、繁茂 临：有亭翼然临于泉上者靠近临溪而渔： 到 而：日出而林霏开： 顺接连词 朝而往： 修
4、饰连词 溪深而鱼肥： 并列连词而不知人之乐：转折连词，却、可是 词类活用 山行六七里 ： 名词作状语，顺着山路 有亭翼然临于泉上者： 名词作状语，像鸟的翅膀一样 名之者谁： 名词活用为动词，命名、取名 自号曰醉翁也 ： 名作动，取号 而不知太守之乐其乐也： 形容词的意动用法，以为乐 三、整体感知1.梳理结构第一段：写醉翁亭 和 第二段：写 和 第三段：滁人、宾客、太守 ，绘“与民同乐图”。第四段：写 ，点明全篇主旨。 2.概括主旨 这篇散文诗，通过对 _ 和 _的细致描绘，表达了作者对 的喜爱之情，寄托了作者对 的憧憬，更体现了作者 的精神。一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。二段：写山间朝暮和
5、四季景色。三段：滁人、宾客、太守游琅琊山的情形，绘“与民同乐图”。四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。醉翁亭记生动的描写了醉翁亭周围的秀丽景色、变化多姿的自然风光和游人之乐，抒发了作者的政治理想，表达了作者被贬后娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。四、重点研讨朗读与感悟本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：(1)表示判断语气，多用于描述景物，可译为“是”的句式。我找到的句子有：(2)表示陈述语气，多用于介绍人名，可译为“某某是（谁）我找到的句子有： (3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。我找到的句子有：赏读与品味（一）研读课文一段1找出描写醉翁亭环境的句子。并说说这
6、些句子在写法上有什么特点？2找出醉翁亭得名的原因（二）研读课文二段1找出描写朝暮之美的句子和描写四季变化之美的句子。并说说这些句子在写法上有什么特点？（三）研读课文三段1在文中划分层次，用几个字概括层意（提示：文段描绘了滁人、宾客和太守游琅琊的四幅图景，分别是 、 、 、 2.文中怎样写滁州百姓之乐？（四）研读课文四段感受文中的几种乐趣。从文中找出与乐相关的内容1探究：表达全文主旨的一个字是什么? 2文段中写出了 “乐”几种的情境？3禽鸟、众宾、太守为何而“乐”？4如何理解太守的“乐其乐”？ （五）合作探究作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗？文章怎么把“醉”与
7、“乐”统一在一起的？教师对学生的朗读和互评做出评价(1)示例：环滁皆山也我找到的句子有：望之蔚然而深秀者，琅琊也。(2)示例：作亭者谁？山之僧智仙也我找到的句子有：故自号曰醉翁也。(3)示例：在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也。而乐亦无穷也。1.“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。”移步换景，由远及近的写出了醉翁亭周围的美丽景色。2. 太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，因其“饮少辄醉，而年又最高”故号“醉翁”。1.朝暮之景：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也四时之景：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。利用时间推移，从早到晚、从春到冬，抓住朝暮及四季特
8、点，描绘了对比鲜明的晦明变化图和四季风光图。1.分别是滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。2. 写滁州百姓之乐：“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓。一州之人，人人都可以纵情山水。1.“乐”2. 一是“禽鸟之乐”。二是“游人之乐”。三是“太守之乐”。3.禽鸟为游人去后的山林而乐，这种“乐”是一种自然的存在。游人之乐是从太守之游而乐，已综合了自然和人事两种情趣。太守之乐在于山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。4. “滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，能与民同乐。更在乎“乐民之乐”。末段“醉能同其乐”将二者统一了起来，点明了题旨：醉翁之意，本质在与民同乐。这正是他的政治理想。五、拓展与延伸1.本文是按照什么顺序写景的？ 2.本文写景上有什么特色？ 3讨论人生态度：你更欣赏哪种人生态度？欧阳修、范仲淹的生活态度对我们有什么启发？1. 空间顺序；时间顺序：2.写景与抒情相结合。3.明确：具有宽厚仁爱之心和济世情怀的人生是美丽的，人生在世应有社会责任感。教学反思
