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1、培养写作兴趣，克服“作文难”南阳市七小 张辉在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”，究其原因，主要是学生对写作缺乏兴趣，兴趣是最好的老师，所以，若能使学生对作文产生深厚的兴趣，就能找到解决“作文难”问题的缺口。那么，如何激发学生的兴趣，让学生爱上写作呢？一、创设情景，激发兴趣在作文教学中要充分利用情感功能的作用，尽量创设各种情境让学生“动情”，从而激发学生的写作兴趣。1.教师的关爱。教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重学生的主体地位，和学生畅谈作文趣事，创设政企和谐、欢快的教学氛围，让学生在自由、快乐、自然的环境中写作。2.榜样的力量。学生最接近、最关心的人是同龄人。同龄人
2、的佳作对他们来说不亚于课本范文。因此，在班上诵读或张贴优秀作文，给他们讲述同龄人成为“小作家”的例子，他们就能从中得到很大的鼓舞，甚至做起“小作家”的梦。这是一种极大的内驱力，他们会把这些“小作家”当成自己的“偶像”，写作就会变被动为主动，成为写作的主人。二、因材施教，分层要求小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，教师要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足学生的表现欲，让他们体会到成功的快乐，从而对作文产生兴趣。1.制定难度适中的目标。根据学生认知水平的不同，在拟定作文题目时，要每一个学生都“有米可炊”、有话可说。鼓励学生在各自的“最近发展区”内尽可能地发挥出最好的习
3、作能力，能够“摘到果子”2.鼓励学生积极投稿。当学生看到自己的作文发表时，那种成功后喜悦心情是无法言喻的，因而教师要鼓励学生积极投稿，当然“投稿”的形式是灵活的，可以参与征文活动、参加作文竞赛，也可以参加班级自编的作文报、班级作文选、校园作文展三、交流探究，自主评价评改作文的目的是为了让学生提高写作水平，掌握写作技能、技巧，认识自己作文的不足之处并加以改正，以往总是学生的作文一写完，老师就收起来一篇篇地改。教师“辛苦”，但效果一定就会好吗？其实不然。在作文评价中，教师应培养学生的自我评价能力，让学生之间互相交流、探究、学习，从而逐步提高写作能力。因而在学生的初稿完成后，教师应组织学生欣赏其中的
4、优秀作文，让学生从词语、句子及篇章结构等方面评议作文的优缺点，可以说说作文好在哪里，有什么好的意见。这样的活动既轻松愉快，既让学生感兴趣提高其作文能力，真是一举两得。四、丰富题材形式就题材方面讲，单纯的命题作文最易引起学生的反感，因为它缺少人文关怀，缺乏新鲜感，限制了学生的想像力，不能激起学生的兴趣。语文课程标准中指出，要激发学生展开想像和经、幻想，鼓励写想像中的事物。因而我们要结合课文内容，适时地开展续写作文、扩写作文、想像作文、童话作文等多种作文形式，只要给学生一个自由想像、任意发挥的空间，就可以丰富学生的想像。同时在生活中要多鼓励学生为班级编写班歌歌词，为老师谱写美丽的赞歌，等等。针对班级或校园的好人好事，鼓励学生写一些表扬稿；针对校园里乱扔垃圾影响环境卫生的现象，可写一则倡议书；还可以根据学生实际把生活中存在担远离身边的人、事、景、物通过录像直观再现，让学生“身临其境”，仔细观察，认真思考，进行习作。如此多样的作文形式便会让学生充满新鲜感。
