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1、柘皋镇中心学校公开教学教案与朱元思书学 科：语 文执教人：赵六银时 间：2012年11月28日地 点：电教室与朱元思书吴 均教材分析：本文以书信短札的形式描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。教学目标：1、知识与能力：（1）借助书下注释理解文句，把握文意。积累常见的文言词语。（2）调动学生丰富的想象拓延文本的意境，充分感受意境美。（3）引导学生品味赏析文章的语言美，学习抓住景物特点分层次描写的写景方法。2、过程与方法：逐步掌握美读法，能声情并茂地再现课文的语言美；学会审美，丰富审美素养，力求读有所悟，学有所获。3、情感、态度与价值观：
2、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重难点：1、引导学生展开想象，体会富春江山奇水异的特点，理解作者的情操志趣。2、学习本文写景的独特技法。3、背诵课文。课 型：课内讲授课教 法：朗读、探究、讨论教 具：多媒体、录音机教 时：一课时教学过程：一、情景导入：古人说“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。今天我们要学习的与朱元思书就为我们留下了独具特色的富春江的美，让我们悉心体味，尽情观赏。下面让我们来先睹为快，看看富春江迷人的景色。（多媒体显示富春江风光图片）二、简介作者及解题：
3、吴均，字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家，做过奉朝请（一种闲职文官）。本文是吴均写给他的朋友朱元思信中的一个片段。“书”即信，一种文体。三、美读课文：预设：语言优美的文章，不但给人以美的享受，同时还带来愉悦之情，并能最大限度地陶冶情操，润泽心灵。全文寥寥百余字，却给人辞采斐然、气势沛然的印象。1教师配乐朗读课文。师生共同感受文章的音韵和谐之美。本文以双句为主，讲究对仗、声律。读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。2你读准了吗？（1）多媒体显示：给下列词语中加点字注音。缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷 横柯 千转 经纶（2）指名学生朗读。（3）多媒体显示正确读音。3、展现你的朗读能力。
4、指导：朗读要注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍。4、美景配美文。山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。多媒体显示相关图片。四、研读课文：1牛刀初试。学生借助注释，翻译文句，理解文意。教师巡视指导。成果检查：（1）解释下面句子中划横线的字。任意东西 水皆缥碧 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 皆生寒树（2）翻译下列句子。风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。2深入探究。讨论：（1）总领全文山水特征的句子是哪一句？全文结构有什么特点？（2）作者说笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。（3）作者眼中
5、的山是怎样的？运用什么手法描写山的？（4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者什么样的情感？3、妙点揣摩：（1）采用“山水之美，美在 ”的句式说说你对课文美点的品味。（2）作者是如何描摹奇山异水的？ 提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。五、拓展延伸：1学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？2运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片段。提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。六、盘点收获：同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？七、布置作业：1做一张文言词语积累卡片。2联系课文写一篇关于富春江的导游词。板书设计与朱元思书吴 均总写：奇山异水，天下独绝。清澈（静态）异水 厌弃世俗 湍急（动态） 寄情山水分写 视觉奇山听觉教学反思：
