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1、比例尺教案 教学目标: 1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2.通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。 3.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 4.学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点:正确理解比例尺的含义。教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教学准备：多媒体教学过程:一、复习导入 在讲新课之前呢，我们先来热热身。1请填空（课件出示）2.脑筋急转弯：一
2、只蚂蚁从南京爬到北京，只用了5秒钟，这是怎么回事？3.同学们，我们的祖国历史悠久，地域辽阔，大约有960万平方千米。如果我们想把整个中国的地域一眼看尽，有没有可能？生：有可能，把它画在地图上师：对，今天老师就把中国地图搬进了课堂。师：你们知道人们是怎样把960万平方千米的大中国画在这张没有半个黑板大的地图上的吗？生：把它缩小。师：对了，就是把我们的祖国缩小画在地图上的。老师这里还有几幅中国地图，几幅国旗的图片，请同学们认真观察，你有什么发现？生：它们的大小变了，形状没有变。师：为什么大小变了，而形状没有变呢？生：因为它们缩小的倍数不同，所以大小不同，而形状相同。师：有时，我们还需要把某些极小的
3、东西放大之后，再画在纸上，例如：很小的机器零件二、独立探究、合作生成 师：同学们想不想也亲手试一试，画一幅教室地面的平面图呢？ 教师:请同学们在自己纸上画出长9米,宽7米的教室地面来。 （可以利用前面所学的知识-图形的放缩,把教室的长和宽都缩小一定的倍数在纸上表示出来。）教师：大家画的图是长9米，宽6米吗？（不是）谁来说说是怎么画的？教师:你能写出你画的图的图上距离与实际距离的比是多少吗？师：这就是我们今天要学习的内容，（板书课题）比例尺出示概念。1.出示笑笑房屋图。教师:图中比例尺1:100还表示什么意思?(注重意思的多样化)学生交流(略)教师:现在请大家量一量平面图中笑笑卧室的长是( )厘米,宽是( )厘米。 算一算笑笑卧室实际的长是( )米,宽是( )米,面积是( )平方米。 三、解决问题、巩固提高 1、算出笑笑家的总面积是多少平方米?2、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户,在平面图上标出来。小组交流后汇报四、研究性作业 课件展示练习五、总结深化、活化知识 这节课的学习大家有哪些收获?
