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1、长丰县北城力高学校20162017学年第二学期 四 年级 美术 学科集 体 备 课 教 案 主备教师： 杨燕 项目内容课题材质的美修改与创新教材分析 五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，所以材质在我们生活中随处可见，而这种随处可见的事物却往往被忽略，通过本课学习，培养学生具有善于观察生活习惯，发现生活的美，美无处不在。让学生认识、发现不同的材质，以及不同的材质艺术品，这些艺术品反映不同历史时代的文化、科技水平，引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。教学目
2、标1、认识世界是由丰富的材质组成的，不同的材质有不同的特点，不同的材质具有独特的美。2、会分辨生活中各种常见的材质，能表达不同材质给我们带来的不同感受，感受材质在艺术品的内在美。3、引导学生在小组学习探索中，相互交流，培养学生小组合作，探究意识。培养学生善于观察生活，发现生活的美，从而热爱生活。教学重、难点教学重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。教学难点：体会材质与艺术品的内在美，学习从材质的角度评述艺术作品。教学策略 欣赏材质图片，直观的导入课题，让学生快速了解本课要学习的内容，要求学生根据自己生活经验，小组讨论感受不同材质的特点，逐步引导学生探索、研究材质在艺术品中呈现的特殊美
3、，并能用语言和文字的形式表达自己的不同材质的艺术品的感受。教学准备各种材质、PPT、导学案教学过程一、课前预习（自学）1、布置学生课前在家观察生活中的物品，了解物品都是什么材质的，初步感受材质，并选一样自己的喜欢物件带到学校。2、根据自己兴趣选择竞技场汉代立马等书中艺术品，搜集相关资料。(设计意图：既要有所有必须预习的内容，也有学生根据自己的意愿、兴趣选择内容预习，这都是为上课做好充分准备，即培养学生的自学能力，也体现了阳光课堂的整体性、关爱性的特点)二、导入1、欣赏各种材质放大的图片，感受各种材质局部美，感受我们身边的材质美。提问：这是什么材质？小结：无论是普通的木材，还是珍贵的钻石，它们都
4、有自己独特美的一面，在我们的身边还有很多材质，今天我们一起来研究材质的美，以及如何从材质的角度欣赏在艺术品？板书材质的美（设计意图：用生活中不同材质引出本课课题，让学生了解本课的学习内容。培养学生善于观察生活，发现生活的美，从而热爱生活。）三、初步感受材质特点（自主学习）1、学生以组为单位，拿出课前搜集的物品，通过触、看，初步感知各种材质特点，并记录在表一里。提问：你们都带了那些材质？ 说一说你对这些材质的第一印象是什么？小组讨论，并总结，其他组补充或反驳并提出自己的观点。（2、感知材质在生活的运用1、学生拿出自己的文具盒，能介绍自己的文具盒提问：你喜欢什么材质的文具盒，向同学们介绍下你的理由
5、。（提示学生从材质的特点角度分析）设计意图：分组讨论自主学习，引导学生通过多种感官，感受不同材质的特点。）四、感受材质在艺术品中的美（导学）1、感受艺术品的外在美欣赏木雕和根雕（1）木雕师：这件作品是雷峰塔的壁挂，仔细观察是什么材质的？它给你怎样的感觉？那为什么选择木材呢？小结：木材的特点是细密坚韧，软硬兼中，通过能工巧匠的精雕细琢，体现出精致的美。（2）笔筒师：这件作品是什么？它是什么材质的？ 对比之前的作品，这件作品有没有经过精细的打磨、雕刻？它给你什么感受？小结：艺术家利用根材的天然形态，保留了树根自然形态，稍加修饰，就变成一件精美的艺术品，无论是大自然馈赠给我们自然美还是艺术家精雕细琢
6、的工艺美，都是从外观上直接感受的到，这种美我们把它称作“外在美”.2、感受艺术作品的内在美对比斗兽场鸟巢提问：你们认识这两个建筑吗？简单介绍下？ 他们分别是什么材质？ 想一想给你怎样的感受？（内在美）师介绍透过材质感受文化内涵，感受材质的内在美。（设计意图：本环节是让学生感受材质在艺术品中的内在美和外在美，也是本课的重难点，通过提问的方式引导学生总结材质在艺术品中的美）五、学生实践（示学、用学）每组分配一件艺术品，小组合作完成作业。1、作业要求（1）从材质的角度，结合艺术品的周围环境或精神内涵来表达艺术品的材质之美。（2）完成导学案表二及讨论结果。2、小组推荐一名成员汇报讨论结果。（设计意图：
7、以小组合作方式讨论研究，用所学的方法分析材质的美，检验学生对本课学习知识点的掌握。）六、小结、拓展（固学） 以前我们欣赏一件艺术的时候，总是从色彩、方法等方面去研究，今天我们学会从材质的角度欣赏，以后我们在欣赏一件作品，我们也可以从材质的角度去考虑。材质在我们身边无处不在，其实我们的人生就像材质一样，可能很普通，但通过不断的打磨，不断读书学习充实自己，有一天自己也会成为别人欣赏的对象。（设计意图：让学生了解艺术品可以从多种角度分析。引导学生感悟人生，鼓励学生学习。）板书设计材质的美 精致美 自然美 外在美 内在美 教学反思本课属于欣赏评述学习领域课程，其目的是让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由
8、各种材质组成的，不同的材质有着不同的特点，不同的材质可以反映不同的历史时代的文化、科技水平，引导学生以欣赏材质的眼光，有意识观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。并能用文字或语言的方式来表达材质在艺术品中的体现的美。 本课的教学目标设为知识目标、技能目标、情感目标三个方面。课前我让学生在家中注意观察有哪些材质的物品并带一两件来，教学中我让学生以小组合作的方式，通过教师的引导和示范、自主学习。观察这些物品，通过看一看、掂一掂、敲一敲等多种方法，感受不锈钢、石头、木头、桌子、布等材质特点，感受材质的美。通过这个环节学习，让学生认识世界是由丰富的材质组成的，不同的材质有不同
9、的特点，不同的材质具有独特的美，引导学生平时要善于观察，发现在身边的美。再通过不同的艺术品的对比，让学生感受到有的艺术品是能工巧匠精雕细琢带给我们的精致美，有的是大自然直接馈赠给我们的自然美，对比不同时期的建筑，感受不同时期的建筑带给我们不同的感受，分析建筑的文化历史、设计理念，让学生感受材质的内在美。本课的重点设置突出，再导学的环节，通过一步步的引导学生观察、思考让学生了解了如何从材质的角度分析艺术品，并在示学、用学的环节，通过小组合作的方式研究材质的美，并能用语言或文字的形式对艺术进行评述。本课的难点合适，材质在艺术品中的外在美，学生可以通过眼睛直观的感受到，而内在美需要学生对艺术品的时代
10、背景、文化历史、设计理念等方面的了解，课前我让学生预习艺术品的相关知识，课堂中我以提问的方式，一层一层引导学生感受材质的内在美。在用学环节，学生能够从作品的精神内涵方面分析，如第二组在分析立马时就注意了，石头重的特点体现霍去病生前显赫的的战功。阳光课堂的特征是整体性、关爱心、多样性、自然性，在教学中把学生分六人一组，分组时考虑一些美术学习能力稍弱的学生，把这些学生分在一些美术学习能力强、且善于交流的学生在一组，让学生带学生一起学习，小组内相互讨论、研究学习。在预习的部分，让学生根据自己的喜欢内容有选择的预习。这两个方面都体现了阳光课堂的关爱性。班级是一个整体，教学内容选择、重难点的设置都要考虑
11、每个孩子，不能过难也不能过易，要来考虑整体性。本节课的内容、整个教学过程自然流畅。不足的是本课的教学环节设置有点单一，比如导学环节，都是用作品进行对比，其实可以选择一些实物让学生欣赏，可能效果更好些。教学方法可以选择多样的手法。本节课是以阳光课堂的形式来呈现的，以小组合作的学习方式，基本环节是自学、示学、导学、用学、思学，自学环节让学生自主研究材质的特点，学生通过自己的感受，再与小组交流，总结每种材质的特点。导学环节，通过不断引导让学生从艺术品的外在美，再如深入感受材质的内在美，把学生的知识引入更深层面。我把示学和用学放在一个环节，学生运用自己学得学习方法去分析其他的艺术，并展示学习成果。美术的学习内容和语数外稍有不同，在固学环节我考虑的不是把本课的知识点加以强化，而是把知识点拓展到学生的情感教育上，让学习能力强的学生更加努力，让自卑的孩子拾起学习兴趣。
