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1、小学低年级识字方法浅谈靖边十一小 徐春娥快乐识字是小学低年级识字重难点。我总结出三种教学的方法,在 快乐识字教学中起到事半功倍的效果。一、激发孩子识字兴趣,快乐识字1、游戏中识字,调动学生学习抽象文字的兴趣。在识字教学中,可以抓住小学生爱做游戏的特点,通过组织与生字有关的游戏,让学生在游戏中学到知识。如通过摘水果让学生来认识生字。老师先在黑板上画出不同形状的果树,然后把写着生字的水果形卡片贴到相应的果树上。如老师说梨,就让学生把贴在梨树上的卡片摘下来,然后再用梨字组词。如此一来,课堂气氛相当活跃,识字效果也很好。2、猜谜语识字,激发学生的识字愿望:。猜字谜识字以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深
2、受小学生喜爱。根据字的形状或意义,引导小朋友自编、互猜字谜,调动他们的积极性,提高识字兴趣。如:美字,有学生编了羊字没尾巴,大字在底下,还有学生编了两朵鲜花插头上,王家大姐最漂亮。 除了课堂上编出的谜语以外,还要鼓励学生课后开动脑筋自编谜语。编的好者可获得谜语大王称号。如此简单而有趣的活动,调动了学生自学生字的兴趣。3、编顺口溜识字,帮助记忆生字。如教学田字,可教给学生编成四四方方一个口,一个十字在里头这就是田地的田字。在老师的带动下,学生在学习生字的过程中,也可编出许多顺口溜,如:大口里面套小口是回字;一口咬掉牛尾巴是告字,又如:朝字,上十对下十,日头对月亮;真字,一横长,一竖小,放个具字真
3、正好,真字里面是三横,少了一笔也不行等等。这样学生学习起来感觉有趣,兴致高,能激起学生高涨的学习情绪,给学生乐学创造了条件。4、利用多媒体课件识字,调动学生的多种感官参与识字教学。教学中,教师还可以充分利用多媒体课件,让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如:显出一组象形字,这组字采用由实物图到象形字,再到现代汉字简化字,逐渐演变的动画形式出现,富有动感,生动有趣的画面使学生产生神秘感,也调动了学生的多种感官参与识字活动。实践证明,利用多媒体课件进行识字教学,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知策略,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的愿望。二、
4、教给学生识字方法,科学识字1、数念法。学生最初学习的生字基本上都是些独体字,通过学习这些生字,要求学生熟练掌握构成汉字的基本笔画及名称,并能按一定的顺序书写。数念法就是数笔画、念笔画名称。这种方法能有效地帮助学生在这两方面进行掌握和巩固。2、加减法。为汉字做加减法。即对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。这种识字方法很让孩子们喜欢。如在学习人、大、太、天时,要将人作为字根,用添加笔画的方法记住大和太天。再如,学习巴、也、毛、卖等字时,可引导学生用减部件的方法来识记字形:爸减去父是巴地减去土是也笔减去竹是毛读减去言是卖等.这样简单的加减法也能增强识记的效果。3、比较法。对形近的字,有意识地引导学
5、生进行比较,也可以加深学生对汉字形义的理解。如,日和目,日就是太阳,太阳只有一个,所以口的中间只有一横;目是眼睛,眼睛每个人都有两只,所以口的中间有两横。4、触类旁通法。汉字中最常见的字是形声字,我们要让学生了解形声字的特点:声旁表音,形旁表义。指导他们对一些形近字、同音字加以辨析,进行推类概括,久而久之,学生就能举一反三,达到触类旁通的效果。如见到提手旁就要很自然地想到手,见到木字旁就要很快地想到树木,见到三滴水就想到水,见到四点底就想到火,见到双人旁就想到街道这样学生慢慢地就能根据字的形旁推测生字的字义,达到独立识字、阅读的能力。5、生字开花。此种方法也可以称为扩词法。即通过对生字的扩词丰
6、富孩子们的识字面。孩子们在日常生活中或听到、看到一些好词妙词,通过课堂启发,他们脱口而出,老师就抓住这些好词,让孩子们记在书上,进行词语积累,在潜移默化中,孩子的识字量愈来愈大,同时也启迪孩子在学习上要做有心人。三、培养学生识字能力,自主识字儿童大量识字不宜依靠简单重复,机械乏味的读和大量抄写来完成。 孩子的自主识字潜能十分巨大,我们可以充分利用开放多变的生活环境,开拓广阔的识字空间,鼓励孩子们在生活环境中主动识字。如:学校,为孩子识字提供了良好的条件,宣传栏、板报、画廊等都是识字的活教材;家庭,是孩子最熟悉的生活环境,家庭中的日用品、装饰品、玩具等物品的包装、商标、说明书,电视节目,课外书,挂历等也是识字的好教材;孩子游公园、进商场、逛市场、看电影等社会活动中见到的标语、广告、门牌、商标等,也是识字的大课堂。有意识的引导学生在生活中识字,激发学生课外自主识字的兴趣,使他们充分享受到成功的喜悦。学生有了自主识字的途径、方法和习惯,对学习汉字产生浓厚的兴趣,学生就能在识字的王国里自由飞翔。总之,在识字教学中,教师可以运用多种手段和方法进行教学,让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。激发儿童学习汉字的兴趣,把好识字教学这一关。为他们今后的语文学习打下坚实的基础。
