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1、字典大楼第1课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字14个。3、指导学生书写生字“典、楼”。4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。2、认字14个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字“典、楼”。教学准备：字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程： （一）导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是字典大楼。指名读课题，全班一起读课题。 （二）初读课文。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，不懂的问题提出来。主要板书和解决以
2、下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？ （三）品读课文1、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。2、全班交流。 “钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。 “砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。 “拜访”：敬辞，访问。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。（四）学生字。1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。（检测学生认字情
3、况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3、 小组派代表讲字。 4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦（五）写字。1、 出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2、 指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个
4、。（六）运用拓展。作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。第2课时教学目标：1、朗读课文，深入理解课文内容。2、巩固识字14个。积累词语。3、指导学生书写“教、科”等6个生字。4、继续培养学生认真书写的好习惯。教学重难点：重点：1、有语气地朗读课文。2、写字6个。 难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。教学准备：生字卡片、书、本。教学过程：（一）导入。板书课题、全班一起读课题。 （二）初读课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求： （1）运用字典，学习全文。 （2）组内交流，你理解了哪些词语？你读懂了哪些内容？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。4
5、.指导朗读a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）b.朗读第三小节（要读出着急硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱）（三）质疑再探（1）你还有哪些词语不理解？（2）你对哪节诗歌还不理解？（3）你还能提出什么问题？（四）巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。 2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。 3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。5、 练习写字。 6、反馈写的情况，再写一个。7、小结。 （五）、运用拓展1、照样子说一说：（认真）地背诵 （ ）地背诵 （ ）地背诵（ ）地听 （ ）地说 （ ）地（） 2.讲讲你对字典的感受。3.出示几本书：成语词典名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。板书设计：字典大楼大智慧、心血知识、本领
