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1、 丑小鸭【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 理解课文内容 【课前准备】词语卡片 图片 【教学课时】第二课时【教学过程】 一、创情境导入1、在一个阳光明媚的夏日午后，太阳煖烘烘地照耀着大地。在一条清澈见底的小河旁，一只鸭妈妈正卧在草堆里，等她的孩子出世。（出示图片）2、 鸭妈妈等啊等啊，等来了什么呢？小朋友想知道吗？出示课题，今天我们就来学习一篇新课文丑小鸭，请同学们把题目齐读一遍。二、初读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利 1、师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
2、注意读准字音，把课文读通顺。2、学生认读词语（发现错误及时纠正）。 灰色 讨厌 冰冷 蛋壳 小鸭 欺负 天鹅 翅膀 3、快速读课文，思考：为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？边读边用波浪线划出来。指名读，指导读出丑小鸭的丑。指导朗读：通过重读哪些词可以表现出这是一只丑小鸭？师：因为长得丑，一出生就有了一个这么难听的名字，先天不足的丑小鸭，是否就一直这样丑下去呢？他的结局如何呢？哪一段里写到了丑小鸭的结局，请小朋友们认真读读课文，用波浪线把丑小鸭的结局划出来。4、交流（1）出示图片：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（2） 读着读着，
3、你感受到了什么？ （板：美）指名读三、品读感悟丑小鸭的遭遇1、丑小鸭能变成白天鹅是幸福的，但是丑小鸭变成白天鹅这个过程又是多么的辛苦、艰难！在这个过程中他还遭遇了许多的不幸。请小朋友们默读课文36自然段，丑小鸭在哪里遇到不幸，用横线画出；遭遇什么不幸，用波浪线画出。2、交流出示图片：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。指名读课文师：从哪个词可以看出只有妈妈喜欢他呢？你能用“除了”说句话吗？师：他们所有的这些做法，用课文中的一个词语来概括，就是欺负。师：受到了那些多同伴的欺负，丑小鸭的心情怎样呢？谁能带着我们一起感受丑小的生活。指名读师：丑
4、小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家（引读）。过渡：带着希望，丑小鸭离开了自己的家，开始了流浪生涯。接下来，他还经历了哪些遭遇呢？出示图片：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。指名读师：丑小鸭，你为什么到了晚上才敢出来找吃的呀？师：现在你们就是这只战战兢兢的丑小鸭，一起读好这句话。齐读出示图片：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 师：“悄悄过日子”就是怎样过日子啊？指导读。出示图片：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。学生谈体会。指名读师：如果没有人救它的话，丑小鸭冻僵的结果会怎么样？齐读四、精读丑小鸭的希
5、望师：尽管受尽欺凌，但丑小鸭没有放弃生活的勇气，因为他心中有一个永不落的希望。课文中是这样写的，你来读读。第5节自然段，指名读。师：他惊奇的是什么？羡慕的又是什么呢？男女生赛读师：看到自己的美丽，听到小朋友的赞美，丑小鸭这时会是怎样的心情？（惊喜）你能读出丑小鸭惊喜的心声吗？ 赛读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”齐读 师：丑小鸭离开家对不对？（学生回答）小结：是啊，孩子们，在家里除了鸭妈妈，大家都欺负他，丑小鸭实在是太孤单了，要是他不离开那个家，一定会很痛苦，难以生活下去。可是他离开家后的生活好过吗？不但不好过，反而更加悲惨。小鸟讥笑他，猎狗追赶他，随时随地都有生命危险。冬天被冻
6、僵，差点丢掉性命。其实他不离开家也会慢慢成为一只白天鹅的。可惜，丑小鸭自己和周围所有的人开始都不知道这一点。所以，面对困难的时候，我们都不要灰心，不要逃避，要正确认识自己，勇敢的去面对。学习了这篇童话故事，还告诉我们要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。 五、作业学了课文丑小鸭这个故事，你想对自己或其他人说点什么，把它写下来。【板书设计】 28、丑小鸭丑小鸭（丑） 家里树林芦苇冰面白天鹅（美） 孤单 躲 悄悄 冰冻 丑小鸭（丑） 家里 树林 芦苇 冰面 白天鹅（美） 孤单 躲 悄悄 冰冻 。德江县沙溪乡中心完小教学设计课 题：丑小鸭课 时：第二课时授课年级：二年级授课教师：王兴会授课时间：2014年6月17日1
