《转变学困生方法之我见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转变学困生方法之我见.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、转变学困生方法之我见和平县阳明镇第三小学黄简易 电话：13829316099一个班内，中层学生占大部分，优秀生和学困生也都并存。培优转困，是班主任工作中的一项重要内容。十几年的班主任工作，我深有感触的是：学困生转化的好与坏，对良好班风学风的形成起着举足轻重的作用。下面我就如何转变学困生，谈谈自己的一些做法。一、摸清学生的特点，分析情况，因人施教做学困生工作不能盲目地进行，只有充分了解他们各方面的情况，才能有的放矢地做转化工作。一般说来学困生有以下共同特点：无心向学，纪律松散，是非不分，自控能力不强，但脑子较灵活，容易接受新事物。但也各有其特点。学困生中一类是：对老师的批评习以为常，任你怎样都无
2、所谓。对这类学生要施以“亲、导、严 的方法，一有问题应进行“热”处理。“亲”能使学生说出心里话，便于教师看清学生的“庐山真面目”；“导”能使学生从乱麻中解放出来，树立信心，知道怎样做；“严”能使学生很快走向正轨。学困生中的另一类是：自尊心极强，轻易批评不得，教师稍不讲究批评艺术，就会 “火”上浇“油”，对这类差生就要采取“冷”处理。学生黄某，多数科任反映不坏，但个别科任反映很不好，经了解，原来是上某科时，纪律不好，课本被老师“ 扣留”了，幼稚的他却赌气不要课本，暗中与老师对抗，已成僵局。于是，我对这个学生先让他喝杯“解热汤”泻下他的火，让他冷静下来后，我耐心地做他的思想工作，分析老师“扣留”课
3、本的原因，并教育他认识“若要人敬己先要己敬人”的道理。然后再婉转地指出他的不是，后来他也认识了自己的错误，主动向该老师道歉。于是一场硬对硬的较量结束了。自那以后，他上课再也不会作梗了。老师们都喜欢他了。二、偏爱学困生，在思想不上歧视“嫌贫爱富”转化不了学困生，刚踏上教坛时的我在这方面曾栽过跟头。那年我被安排任教六年级语文学科及班主任工作。当时上面老强调抓教学质量，考重点中学，自然，我把大部分精力集中在班上的几个“尖子”身上。但后来发觉班上的纪律越来越不对劲，跟我唱反调的学生越来越多，且连平时能静下心来的我心目中的“尖子生”都受影响，看到这种情景，我心急如焚。如何才能让学生说出心里话呢？于是我就
4、布置了以老师，我想对你说为题的周记，一位学困生的周记使我改变了态度。他在周记中写：“敬爱的黄老师，我有好多话心里话要对您说，但一看到您那严厉的目光，我又退缩了，借这次机会，我要痛痛快快地说出来。老师，您对成绩好的同学异常亲热，他们遇到问题，您总能耐心的给予辅导；做错了事，能耐心地说服教育；有了进步大加表扬。对我们成绩差的总是一副冰冷的面孔，就算做了好事您都视而不见。同样是您的学生，其实，学习上我们更需要您的关怀和帮助、”这位同学的周记促使我作了深刻的反思。我将这篇周记在班上宣读了，并做了自我检讨，希望全班同学共同努力，争当先进班级，很快便扭转了局面。这位写周记的学生，自那以后，乐意接近我，各方
5、面都有了很大的进步。三 抓住闪光点，利用闪光点无论任何一个学生，都有他的好的和不足的一面，学困生再差也有他的长处，这些长处，就是他们的闪光点，善于发现和利用闪光点，是转化差生的关键。学生谢某，属标准的好动型学生，多数科任上课他都无心听，动到下课，成绩很糟，多次找他谈话都无济于事。在一次闲聊中，无意听体育老师说他在班中跑步比赛男生第一名，有想让他参加这次全镇中小学生运动会的念头。于是，我就抓住他这个闪光点，运用激励法对他说：“听说你的体育挺不错的，将来如能考体育学校就好了，能发挥你的特长。”他很难为情地说：“我是喜欢体育，最喜欢踢足球，但其他学科成绩那么差，哪能考上呢？”“知道自己的不足之处就好
6、，只要有信心，上课认真听讲，学习和踢足球一样，是能学好的。”后来我动员他代表学校参加了镇运动会，获得了男子短跑第二名。对他取得的成绩，在班会上给予充分肯定，班委会给予物质鼓励。此后，他变了，上课认真听讲，各科都有了较大进步。四激发学习兴趣，在行动上给予帮助兴趣是一种动力。学习差的学生，其原因之一就是对学习无兴趣，我采用了“故事会”“歌咏会”“数学游戏”等多种形式，寓学习于活动之中，使他们乐学。并在班上成立一帮一学习小组，把优秀升和学困生放在一起，共同完成所有任务，在优秀生的影响下，学困生受其感染，有一定长进。我也有意识在课堂上出一些难度较小的问题让他们回答，以增强其自信心，并定时对他们进行辅导。做学困生的转化工作，没有固定的形式，除了上面所谈，当然还有很多方法。我始终相信丁有宽老师说的“没有爱就没有教育”，相信“精诚所至，金石为开”这两句话。只要教育者有热情，因人施教，动之以情，晓之以理，绝大多数的学困生是可以转化的。
