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1、画教学设计1.教学目标1.认识“远、近、色 ”等10个生字和“辶、”两个偏旁。2.会写“水、去、来、不”4个生字。3.正确朗读、背诵古诗。2.重点难点：重点是正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。难点是图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。3.教学过程【导入】谜语导入， 板书课题教师活动：1. 出示谜语，激发学生兴趣。（同学们，在上课之前，老师想考考大家，看看同学们是不是都是聪明的孩子，老师今天考大家的是猜谜语。1.一棵树，五个杈，不长叶子不开花，干活人人需要它，猜猜是什么？手2.云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见他弯腰，花儿见它点头。风）2. 板书课
2、题（这节课啊，我们学习的也是一个谜语，还是一首诗-画，看老师书写课题，同学们和老师一起写，书空，边写边说笔画顺序。）学生活动：1.猜谜语，引发兴趣。2.书空课题，说出笔画顺序，记住课题。设计意图：1. 谜语激发学习兴趣。2. 集中注意力，记住题目。活动2.初读课文 检查学习情况教师活动：1. 出示课文插图，引导学生观察这幅画，并且在诗中圈出描写的景物。2.组织学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，注意停顿。3.教师范读。4.检查朗读情况学生活动：1.观察图，说说画里面都有什么。2.借助拼音读课文。3.注意听教师读诗。4.结合老师的范读与图画，大声勇敢的朗读。活动3.认读生字，指导
3、朗读教师活动：1. 出示生字卡片，学生认读生字。2. 指导学生用偏旁归类、加一加的方法识字。出示“远、近、还”，请学生带读这三个字，寻找相同点，认识“辶”。再用加一加的方法识记这三个字。表演“远、近”在实际中理解远近。出示其余生字，提问，还有那些字可以用加一加的方法来记？3. 指导学生用换一换的方法识字。出示：无-天、爸-色、近-听，在反馈中认识斜刀头。4. 指导学生用反义词来识字。（1） 出示几组反义词的题，加深对反义词的理解：如：男-（ ） 上-（ ） 开-（ ） 多-（ ）（2） 读课文，找出诗中的反义词。远-近 有-无 去-来（3） 游戏：说反话他出去了；喜欢外面；教室真大啊；冬天真冷啊学生活动：1. 认读生字卡片。2. 用偏旁归类、加一加的方法识记生字。表演理解远近。3. 用换一换的方法识记生字。4. 用反义词的方法识记生字，并且找出文中的反义词。4.课堂总结、布置作业熟读诗并且背诵。
