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1、小图片大作用教学目标：知识与技能：感悟图片在文本中的作用；通过给文本插入合适的图片，并对图片进行大小的调整及环绕方式的设置，实现图文混排，同时培养学生的动手操作能力。过程与方法：通过比较“民族服饰介绍”的文本，感悟图片在文本中的作用；经过修饰文本，逐步掌握插入图片、调整图片大小与设置图片环绕方式的方法，最后通过作品欣赏进一步完善作品，并进行作品的展评，培养学生的创新意识、提高学生的审美能力。情感态度与价值观：1、在练习与创作的过程中培养学生的审美能力，锻炼学生自主探索的能力，通过作品展示，激发学生的上进心，提高学生全面的信息素养。2、培养学生之间的合作精神，师生之间、生生之间、人机之间的协作能
2、力。教学重点：插入图片；调整图片大小并设置文字对图片的环绕方式。教学难点：通过对图片的调整，更好的让图片为word文档锦上添花。教学过程：教学环节设计意图教学预设课前交流1、欣赏民族服饰的短片。2、交流自己的感受。一、感悟图片的作用1、课件出示两个电子文本，让学生观察比较，然后交流自己的感受。2、揭示课题明确学习任务二、插入图片并对图片进行调整、设置1、插入图片强调：图文相辅相成，突出主题。（1）图片来自文件插入 图片 来自文件强调：光标在哪图片就插在哪。（2）图片来自剪辑库：插入 图片 剪贴画（3）交流评价2、调整图片大小、设置图片环绕方式。（1）调整图片的大小。（2）设置图片的环绕方式。（
3、3）五种版式的对比三、欣赏作品、完善创造1、学生欣赏精美的作品2、强调制作时应注意的事项。3、学生完善自己的作品。4、赏析学生的创作5、保存作品四、感想与收获1、师生交流学习体会。2、写成长日记减缓紧张情绪，增进师生间情感的交流，为新授做铺垫。将图文并茂的电子文本与纯文本形式的电子文本进行直观对比，从感观上先抓住学生，然后通过交流使学生感受到图片在文本中起到的作用。学生是学习的主体，教师的教学要建立在学生已有的知识和经验的基础上，为此，在设计教学时我们的起点就放在学生实有的基础上。面向全体，因材施教。充分调动学生的积极性，发挥同伴互助的作用，让不同层次的学生在课堂学习中有不同的收获。相信学生能
4、学会；促使学生能从审美的角度展开交流，自主发现问题并激起解决问题的欲望，引出下一步的学习任务。学生在汇报中感悟不同版式图片和文字的位置关系。通过欣赏精美的作品，使学生能够从中汲取他人的优点，完善自己的作品。给学生提供展示交流的机会，让学生体验成功并在相互欣赏的过程中提高自身的审美能力。师：各具特色的民族服饰给同学们留下了深刻的印象，有两位同学聪聪和兰兰他们把民族服饰介绍制成了电子文本，让我们先来起看一下。这是聪聪的，这是兰兰的你比较喜欢谁的介绍，说说理由。学生自由说自己的见解，感受。师：图片的点缀使得兰兰的服饰介绍越发生动鲜活。小小的图片却有这么大的作用，真是了不得。同学们，你们想不想作这样的
5、文本？那么这节课我们也来发挥小图片的大作用，制作图文并茂的电子文本。（出示课题）师：请同学们打开：我的电脑E盘文本素材文件夹，选择一个你喜欢的文本打开它，快速浏览一下主要内容。学生快速阅读文本内容师：你选择的是什么？打算怎样修饰它？学生说自己的设想。预设：学生可能说出对文本的文字进行修饰；加入图片、装饰线；也有可能会提到将文本分栏。（当学生说道插入图片时，教师追问：插入什么样的图片，为什么是这样的？）师：同学们的想法都很好，修饰文字我们已经学过了，那你们会插入图片吗？预设：l 大多数学生会插入教学方式：分层教学。让会的学生直接操作插入图片。操作有困难的学生教师则提供解决困难的途径：1、 到学习
6、网页中找学习助手帮忙；2、 看书自学；3、 向同学或老师寻求帮助。教师巡视、个别指导，并提示最先完成的学生可以下座帮助学习有困难的伙伴。操作完成后汇报操作方法。l 少数学生会操作教学方式：用学生教学生先指名学生演示插入方法，然后再让学会的同学模仿操作，最后在集体练习（教师也要提供学习途径）。l 假如学生都不会教学方式：教师提供学习的途径引导学生自学并尝试操作。学生汇报插入图片的方法。师：请同学们仔细看一看在兰兰的服饰介绍中，出除了服饰图片外，还有什么装饰呢？学生说发现教师依据学生的回答明确剪贴画。师：这些装饰线也是图片，它叫“剪贴画”，来自word中的剪辑库，有没有同学用过剪贴画？预设：有，就
7、指名演示，然后学生集体操作，再指名汇报。没有，教师则边演示边介绍，然后学生集体操作，再指名汇报。师生、生生之间相互评价。师针对学生的评价时发现的问题提问师：谁能对图片的大小进行调整？预设：l 如果有学生会调整直接演示。师要强调控制点的使用。l 如果学生不会师则提示学生到学习助手中寻找解决办法。学生操作后指名演示。师：要想实现在图片的四周都有文字，节约空间，或者移动图片的位置，只要设置一下图片的环绕方式就可以了。如果你会设置，就直接操作，不会的依据网页中的温馨提示自己选择解决办法。学生操作后指名汇报。教师呈现5种不同版式的文本，让学生整体感知。并作版式选择的简要说明。教师配乐讲解突出图片的作用。师：一幅好的作品，图文搭配要合理，内容应相符，色彩应协调，这些也是我们在制作时应注意的。一会请大家继续修饰我们的文章，图片修饰好以后，也可以对文字进行修饰！师：谁想展示一下自己的作品？师：通过这节课的学习你们都有什么收获和感想呢，谁能谈一谈？信息技术组：郭楠芳
