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1、新课标版三年级语文下册13.和时间赛跑第二课时教学设计六合小学 蔡瑞娟教学目标：1能读通课文。在语境中理解词义，加深对含义深刻句子的理解。展示、收集、积累珍惜时间方面的名言警句。2能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。3懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。教学重点：理解文中含义深刻的句子，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事。教学难点：懂得时间过去就不会回来，感悟珍惜时间的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入 时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永远说老实话。有人却反驳道：时间是无情的，永远是吞噬一切的。两种截
2、然不同的评价无不体现时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。今天这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交朋友，还要和时间赛跑。这节课，我们继续学习13课和时间赛跑这篇课文。（板书课题，学生齐读课题）二、新授通过上节课的学习，同学们已经读准读顺全文了。而且有的同学提了不少的好问题，我们也把问题梳理了（出示课件）谁来帮忙把我们上节课梳理的问题读一读。（指名读）好多问题都集中在爸爸的那个谜上，同学们，要解开爸爸的那个谜，需要研读哪个自然段？（一）学习47自然段1、自由读第四段。爸爸说的哪句话写出了这个谜？你能揭开这个谜吗？（指名读）爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。（齐读）同学们，你
3、是怎样理解这句话的呢？（让学生说一说自己的理解）爸爸在这段话里告诉了我时间会带走哪些事物？（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：时间还会带走什么呢？生：（昨天童年外祖母，时间都永远不会回来）也会带走所有人的童年，一生。师：同学们。带着这样的理解一起来读爸爸说的这段话。要读出你的理解。（老师配乐朗读）老师读这段话的时候，你有没有发现一些词老师读的很轻很轻?(永远 再也)对，认真品读这段话可以读出时
4、间对爸爸的情感有更深的体会。请你自己在细细的读这段话，要读出你的情感。要特别注意永远、再也要重音轻读。读完了这段话，你有什么体会了呢？可以读出爸爸什么样的情感？（指名说）同学们，这样的一段文字，把爸爸的伤心与无奈，表现的淋漓尽致，这样的文字我们要一读再读，我们用朗读把伤感与无奈表达出来吧！（学生配乐朗读）那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？ （不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。这个时候，他的心情会怎么样？学生找句子研读：（1）品读“苦涩”有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永
5、远不能回来了。生谈体会。师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。（2）着急、无奈以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。A、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进）师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！B、你还从这段话中品味出了什么滋味？（无奈）师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢！C、指导朗读带着自己的感受再去读读这段话。（自由读）能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来
6、吗？（指名读）（评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。）（3）悲伤我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？想不想再重新过一次。这种愿望能否实现？为什么？（从而体会时间的无情）师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学
7、们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。（二）学习8自然段、有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。我为什么能跑赢太阳？（下决心）除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳？（狂奔）谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）比较哪个词用得好，为什么？（狂奔是不顾一切地跑）师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。多么令人高兴的事啊！你能用朗读表现出来吗？（指名读，齐读。）、快乐因为作者跑赢了
8、太阳是这样的高兴，所以他以后就时常做这样和时间赛跑的游戏，他是怎么和时间赛跑的呢？课件出示学生画出的和时间赛跑的句子：以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。那你会怎样和时间赛跑？（指名说）（三）学习9、10段4、后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，作者每天增长一点知识，那二十年下来他的知识就丰富啦！得到这样的好处，课文中用的那个词就是（受益无穷）（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用
9、途却很大很大。这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）同学们，关于时间怎样对待时间，你们或许有自己更深的想法，拿出作业纸把你们的想法跟林清玄爷爷说说把！（让学生写一写，之后说一说自己写的内容）三、情感升华1、小结：时间是无情地、悄悄地、无声无息地流逝着的。只要你和时间赛跑，战胜时间，你就会成功，就会快乐。和时间赛跑就像一杯绿茶，它先苦后甜
10、，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。2、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”现在我们也来给自己鼓鼓劲！让我们握紧右手的拳头大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”同学们，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来，但是假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。四、布置作业通过今天，同学们真正了解了时间的珍贵，懂得了珍惜时间，和时间赛跑，相信同学们一定会有好的结果，在这儿老师预祝同学们成功。1.把文中你喜欢的或是给你感受深刻的句子，写到摘录笔记本上。2.你准备怎样和时间赛跑呢？把自己的想法写下来吧
11、！3.摘抄有关珍惜时间的名言警句。【板书】13. 和时间赛跑时间一去不返心里不是滋味赢得时间快乐无法形容一直和时间赛跑受益无穷珍惜时间【教学反思】 语文学习不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。学习本课，引导学生对时间无情流逝，我们应该倍加珍惜这一问题有所感悟，是本文学习重点。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在本课教学时，主要采用读文时联系学生生活经验加深体验。让学生在探究体验中反思，从而感受时间的珍贵，让学生在探究中反思，从而感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和感情态度。本课的教学设计打破了老师早就设计好的固定的教学模式，充分尊重学生，根据他们在本课中想知道什么，想学习什么，让学生提出问题，老师在课堂上灵活的按照学生的问题来组织教学。通过自读、自悟、讨论、评价等课堂教学体系，让学生自己解决问题。教师则再当学生思考阻滞是给予疏通，认识模糊时加以点拨，方法欠妥时给予指导，表达不畅时给予帮助，学有成效时给予鼓励。
