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1、可贵的沉默教学实录学习目标： 1.认识14个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：导入：1、播放歌曲生日快乐，相机引导：听这首歌大家都很熟悉吧？听到这首歌你想到了什么呢？说说你够生日时的情景？你的心情是怎样的？2、过生日真是一件非常高兴地事情，可是有一群孩子在谈到这个话题时，却突然沉默了，这是为什么呢？同学们，这节课我们继续学习第17课可贵的沉默。板书：17、可贵的沉默3、出示生字词，检查识字二、自由朗读，整体感知。1、自由朗读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺
2、。2、出示自学提示：、 这篇课文讲了一件什么事？、在课堂上孩子们的情绪有什么变化？找出相应的段落及句子。、为什么说这沉默是可贵的呢？学生自由读文小组内讨论、交流三、深入理解课文内容，体会思想感情同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也很热烈。1、解决自读提示第一个问题：这篇课文讲了一件什么事？（课上，老师询问孩子们，家长给他们过生日的情况，大家反应激烈。可当老师问谁知道家长的生日时，教室里寂静无声。在老师的指导下，孩子们懂得了要回报父母的爱）2、出示挂图：观察两幅图有什么不同？(一)研读热闹1、我们来看第一幅图，你能用一个词来形容这幅画面吗？（热闹、兴奋、高兴）2、你从文中的那些句子中体会到
3、了“热闹”？ 从孩子们的语言中：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）“当然祝贺了！”“祝贺的！”（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？ 从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（体会到当时孩子们的自豪心情。）师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹） 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室
4、里的气氛变得活跃，热闹。）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。生“从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。板书：热闹2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）板书：感受 父母的爱3.就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。齐读3-9段读出你的高兴劲。（二）体会“沉默”的“可贵” 1、出示第二幅画，你能用一个词来形容这幅画面吗？（安静、沉默、静静无声）板书：沉默2、在感受父母爱的时候，同学们骄傲、兴奋，教室里很热闹，可是为什么又沉默了呢？从哪里可以看出孩子们沉默了？生：霎
5、时，教室里安静下来过了一会儿，沉静我们通过 “安静下来”“依然安静”“沉静”知道同学们沉默了。我们认为同学们沉默了是因为不知道爸爸、妈妈的生日。生补充：霎时安静下来。就是老师话音刚落，教室里就安静了。就是没有人举手，没有人说话。当老师把问题重复了一遍，教室里依然很安静。就是说教室里还是没有人举手，还是一点声音也没有。那就是沉默。过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。沉静地举手就是是轻轻地举起手；是安静地举起手。只是举手，没有说话。说明她们只是知道爸爸或者妈妈的生日，而且还不能肯定。师：也许她们是在思考，也许她们是在犹豫出示霎时师：霎时就是表示时间极短。在这里可以用哪个词来替换？生：顿时、瞬间、一
6、刹那师；同学们的词汇真丰富。师：大家想一想，怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形？谁来读一读？师：谁给大家表演一下“沉静地举起了手”。很形象。能再读一读吗？3.教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。老师引读：当老师问他们第二个问题时“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手”时“教室里寂静无声，没人举手，没人说话”说明教室里一点儿声音都没有。为什么会是这样呢？是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。所以才会这么沉默的。师：仅仅是因为这些原因吗？谁还有不同看法？生：我们小组认为爸爸妈妈是那么的爱他们，不但记住了他们的生日，在他们过生日时买生日蛋糕，送他们生日礼物。而孩
7、子们却不知道爸爸妈妈的生日，更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。想到这，孩子们沉默了。他们沉默是因为他们感到 惭愧、难过师：竖起大拇指。对，孩子们沉默了，正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思出示：师：我们来看这一段。寂然无声是什么意思？(没有人举手，没有人说话，一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗？（鸦雀无声） 让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。师：生1读 听了这位同学的朗读，你们感受到“教室里寂然无声”了吗？生读 读出了教室静悄悄的感觉。师：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。让我们一起来读11.12.13自然段
8、，读出教室里这份安静和沉默。师生齐读。4、孩子们沉默了，我和孩子们一起沉默着可是为什么说沉默是可贵的呢？谁来说说 齐读14自然段。课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）师：孩子们沉默了足足一分钟。一分钟，时间长吗？生： “一分钟”时间不长，可是对孩子们来说他们觉得很长很长。因为在这一分钟里他们可能想了很多很多，所以他们心里内疚。都表现在那犯了错误似的的神色之中，我们通过这个神态的描写，我们知道在这一分钟的沉默里，孩子们知道错了，所以沉默是可贵的。）师：你们真是善于学习的孩子。 生：老师，我们小组重点研究了第二幅沉默图。（课件
9、出示图二）同学们看，图中孩子们的表情，他们一个个都低着头，都皱着眉头，脸红了，还有人用手遮挡着自己的脸，还有一个用手摸着后脑勺好像再说，我怎么没有给爸爸、妈妈祝福生日呢。从这些动作和表情中我们也看懂了，他们知道错了。所以说沉默是可贵的。师：说的多好。你们的观察真敏锐。假如，此时你就是他们当中的一员，你会想什么呢？生1：我错了。我怎么就没有问问爸爸、妈妈的生日，怎么不给爸爸、妈妈祝福呢。生2：我真惭愧。我生日的时候，收到了爸爸妈妈的礼物。吃了蛋糕，买了漂亮衣服，可我却连他们的生日在哪天都不知道。生3：我真后悔。我从来就没有向爸爸、妈妈祝贺生日，我怎么这么自私呢。师：你们都学会了反思自己的行为了。
10、生4：我在想，我应该怎样知道爸爸、妈妈的生日呢？生5：我在想，我该怎样给妈妈祝贺生日呢？师：你已经在想怎样行动了？那你从中体会到什么？沉默是可贵的！谁愿意来读读这一句。（生3）5.知错能改，善莫大焉。瞧。此时的他们是多么可爱呀，正是因为这一片沉默他们才知道自己的错误，可见这一片沉默是-可贵的！那你还从哪里知道沉默是可贵的？生：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光，又从四面八方慢慢地回来了。躲躲闪闪的目光”，我知道了他们刚才因为知道自己错了不敢看老师，而现在从四面八方慢慢地回来”，说明他们又敢看老师了，他们想回答老师的问题。从这里我们也体会到沉默是可贵的。师：赦免是什么意思？生：古代皇帝在高兴的时
11、候把罪犯给放了。师：赦免了就不再追究以前的责任了。在这里就是说老师原谅了他们。亡羊补牢，为时不晚啊！从这句中体会到沉默是可贵的。你还从哪体会到沉默是可贵的？生读句：先是一两声已经不一样了。这些句子中我们知道了，孩子们正在想办法了解父母的生日，想办法回报父母的爱。我们体会到沉默是可贵的。孩子们沉默后要准备行动。师：谁再把这两句读一读。师：教师里又热闹起来，他们又在讨论什么？如何知道爸爸、妈妈的生日。那你能把这份热闹读出来吗？ 师：孩子们在沉默中知道自己该怎么做了。谁再来读一读这一段。生读。6.读得真好！在沉默中，孩子们反思了自己的做法，在沉默中，孩子们认识到了自己的错误被爱而没想到回报，在沉默中
12、，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的的道理沉默是可贵的！师：你还从哪儿体会到沉默是可贵的？生：读16自然段。孩子们沉默了一分钟，就懂事了。出示这段 ：我们都来看看这段。谁再来谈谈？ 生读 从这体会到沉默让孩子们体会应该用行动回报爸爸、妈妈的爱。所以说沉默是可贵的。师：这一段当中，写的都是爸爸、妈妈对孩子们的称赞。那么孩子们都做了什么受到称赞的呢？ 生：帮妈妈干活了。（做力所能及的事） 在爸爸、妈妈生日的时候祝爸爸、妈妈生日快乐。（送上生日祝福） 给爸爸、妈妈买礼物了。（可能买什么了？）给爸爸、妈妈写信叫爸爸、妈妈不要烦恼 9.从爸爸、妈妈 的话语中，我们看出，爸爸、妈妈在乎的并不是你们礼物的
13、多少和好坏，他们在乎的是你们的关爱呀。所以孩子们，对于爸爸妈妈来说，不管你用哪一种方式，只要你表达了自己的爱，哪怕是再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。10.正是在沉默之后孩子们有补救错误的办法，有改正错误的行动，受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是多么可贵！而这也正是这位老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）11.课件出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）她找到了吗？“极为珍贵的东西”是什么？生：孩子们回报父母的心。生：孩子对父母的爱。12. 孩子们长大了，会用行动回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵
14、的东西。此时，老师的心情怎样？（开心、快乐）。请大家快快活活地齐读最后一个自然段。（生读段）13.这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？师：咱们来做个练习，请看屏幕。（课件出示填空练习）请把句子补充完整。这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得_。这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受_。这一片沉默，给了我多大的享受啊，使我感到了_。师小结：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫 生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫 生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫 生：可贵的沉默。师：请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。生：可贵的沉默!三、拓展延伸播放音乐烛光里的妈妈出示一组父母关爱孩子的图片，孩子们，此时此刻，你有没有一些话想对你的爸爸妈妈说呢？你有没有一些要报答父母养育之恩的想法呢？请拿出你的笔把它写下来。四、拓展总结，升华主题。1.世界上最伟大、最无私的爱就是母爱和父爱，奉献和牺牲是母爱和父爱这两个词丰富内涵中最动情和
