《家长培训材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长培训材料.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家长培训资料三年级小学生成长的重点期家长都希望教育好自己的孩子，那就一定认识孩子，掌握孩子的年纪特色，也就是认识孩子在不一样年纪阶段生理和心剪发展的特色，只有依据孩子的生理和心理特色进行教育,才能获得好的教育成效。三年级孩子的一般年纪在910岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有显然变化，是培育学习能力、意志质量和学习习惯的最正确时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，固然开始有了一些自己的想法，可是,鉴别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺少，常常会碰到好多自己难以解决的问题，是不安的开始。假如经过正确指引,孩子能够安稳度过这个不安的时期，综合能力也能获
2、得快速提升,在学习的旅途中将会实现一次拥有人买卖义的转折，此后踏上成功之路。一、三年级是培育学习能力的重点时期相关于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的，跟着经验和知识的累积而不停提升,注意力、记忆力、理解能力、思想能力、表达能力等学习能力不停加强。三年级孩子注意力的目的性加强了，注意力保持的时间更长久,由15-20分钟提升到20-30分钟.书面语言水平逐渐加强.内在动机开始成为孩子们的学习动力,可是外在激励还是孩子学习的重要动力。此刻已经到三年级的阶段，应当逐渐指引他正确认识夸奖和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习劲头，而不轻易为环境所左右。我们家长应当主动担
3、当让孩子正确对待鼓舞的指引转变工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲近接触的时间和时机，我们应当多与孩子交流，晓之以理，动之以情，经过平时生活的点滴来让他理解鼓舞与责备都是为了他的进步和成长的道理。二、三年级是优秀学习习惯定型和培育的最后重点期优秀的学习习惯是孩子学习的“永动机，是孩子学业成功的一个重点要素。从习惯养成的特色来看,三年级是加强优秀习惯和改变不良习惯的重点时期。习惯的培育越早越好,学习习惯的培育也是这样。因为低年级孩子的习惯拥有不确立性和易变性,孩子在中低年级从前形成的学习习惯比较简单改变，而四年级此后,除非进行特别的训练，养成的学习习惯很难改变.所以假如在中年级未能养成优秀的习
4、惯，在缺少特别教育的状况下很难显然改良本来的习惯，那种以为“树大自然直”的看法是不行取的。优秀的学习习惯内容好多，关于一个小学生来说，起码要养成下边五种学习习惯:1、培育孩子准时专心学习的习惯.学习是一种艰辛的脑力劳动，只有聚精会神、聚精会神才能提升学习效率，获得优秀的成绩.为使孩子养成聚精会神的学习习惯，父亲母亲一定仔细地对待孩子学习这件事。小学生放学比较早，放了学能够让孩子在外面玩一会儿,而后回家开始学习，最好不要拖到夜晚。每日到了这个时间，全家人都要安静下来，不要高声讲话、聊天或许闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创建一个寂静的环境.在这段时间里也不做令孩子分心的事，如维修电器、看电
5、视、打扑克、搓麻将等等，省得激起孩子的好奇心，分别他的注意力.也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿责备孩子书包弄得太脏、文具放得不齐整，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。假如这时父亲母亲也能坐在孩子旁边念书、看报，那就更好了，这样,除了给孩子一个优秀的学习环境,还可以给孩子建立一个爱学习的楷模。依据上边所说的去做，孩子就会把学习看作生活中的必需程序来达成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提示、嘱咐和责备了，他们会很自然地养成准时、专心的好习惯。2、教育孩子学会集理安排时间.要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。因
6、为精力充足、好奇心和气胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边造作业，很多孩子甚至一边看电视一边造作业，这样必定难以优良高效地达成作业。家长要从详细的时间安排抓起，如要孩子早睡早起，清晨起来后做操、晨读,下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚餐后看电视、念书等等，都应当给孩子规定一些详细任务,并使这些活动为孩子接受，渐渐成为习惯.3、养成准时独立达成作业的习惯.造作业是加深知识理解、稳固教课所得的主要方式，做一个勤学生一定有学习责任感，而准时独立达成学习任务是拥有学习责任感的详细表现。一个勤学生到了该学习的时候就应当放下全部主动地去学习，应当自己达成的作业决不让别人取代。可是,有些孩子不
7、肯下时间自己造作业，要么在校剽窃别人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为此刻家长素质提升了,能帮助孩子解决作业方面的问题。这样的孩子即便每日交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长必定要让孩子从小养成独立达成作业的习惯。三、三年级是培育孩子情绪控制能力和意志质量的重点期感情发展由易变性向稳固性过渡。从感情外露、浅易、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学三年级是感情发生变化的转折时期，如果教育和指引适合，能够使孩子的感情控制能力有较大提升。跟着孩子感情生活的不停丰富,他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子交往的重心由家庭渐渐转移到学校，同伴关系和友情成为影响
8、孩子的重要要素。可是，孩子毕竟孩子，情绪控制能力还是很有限的,需要家长的尽心珍爱和耐心知道。正是因为交往的范围不停扩大，认识能力的不停提升，孩子碰到的各样困扰也会随之而来，所以三年级孩子开始了不安的学习生活.情绪上颠簸和不安很简单一直孩子的学业成绩。假如还不着重遇到,孩子可能会因为一些小的疑惑扰乱了学习,渐渐对学习失掉了兴趣，可是正确的教育，这类不安能够转变为对自然和社会的探究激情和求知欲念.所以，三年级也是学业成绩开始分化的时期，家长必定要抓住这个重点时期。对孩子进行教育不只是是增加知识，还包含形成融入社会的意识和加强适应社会的能力，家长可依据状况进行适合的社会教育。如：养成劳动习惯。好多国
9、家的家长都特别重视这点，美国的家长以为，一个人有无劳动的兴趣和习惯将会影响他的一世，不论人民的知识水平、经济收入和家庭背景怎样，凡是从小养成劳动习惯的人在成年此后常常不怕吃苦，在工作中更简单获得成就，家庭生活也很美满。对三年级孩子来说，担当必定的家庭责任在必需时为父亲母亲供给一些力所能及的帮助。在父亲母亲碰到困难时宽慰父亲母亲，在父亲母亲患病时照顾父亲母亲都是孩子责任心的表现。假如孩子做的好，家长必定不要忘了赞誉孩子。在交往中要有信心,没有信心的人也不会有成功的交往也不会有踊跃向上的朋友。在交往中擅长与小朋友交流交流，要自己解决与小朋友之间的各样矛盾。在交往中要诚实，要有责任心，对弱者要有爱心
10、。拥有优秀思想道德的人材拥有好的社会名誉，才能够与别人和睦相处。(一）孩子的心理三年级孩子的心理特色主要表此刻以下三个方面.1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的重点期。他们在接受别人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评价偏高,甚至有时“自高自大”，简单致使自负的心理。相反，有的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失，遇到班级同学的鄙视，常常对自己评论过低，对自己失掉信心。2、情绪不稳固:三年级学生因为生活经验不足，他们在陌生、严肃、矛盾、恐惧、拘束、遭到谴责等状况下，简单产生紧张的情绪，自我调理能力比较差，难以开释心理的
11、压力，这样就简单使他们的心情变坏.他们喜爱与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳固，简单激动、激动，常为一点小事面红耳赤,并且情绪变化极大，并且显露在外，心情的利害大部分从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种激烈要求独立和挣脱成人控制的欲念，所以他们的性格特色中也会表现出显然的独立性.同时，跟着年纪的增加，他们对外面控制的依靠性渐渐减少，可是内部的自控能力又还没有发展起来，还不可以有效地调理和控制自己的平时行为.（二)学习方面从三年级开始，学习需要取出真本领.三年级课程仿佛一下子变得难了，很多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪慧，不太
12、仔细学习也能获得比较好的成绩，但是到了三年级就没有那么简单了，稍有粗心，学习成绩就有可能滑下来.常听有些家长说：我孩子一二年级向来考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了,确实是这样，三年级是一个两极分化的阶段，因为学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花销更多的力气，付出更多的努力，假如粗心的话，成绩很简单大幅下滑.可是只需在坐的各位家长和孩子的老师亲近配合抓住这重点的一年，培育孩子养成扎实、勤劳的学习态度，一般成绩不会下滑，并且这一年保持了优秀成绩的话,小学阶段此后几年的学习会变得更为顺利。相反，假如三年级成绩滑下去了，那基础必定不会扎实，此后的学习也会愈来愈困难.所以
13、，假如此刻孩子的成绩有时下滑是正常的，重点在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧,常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲,假如他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不停进步.自然，夸奖、鼓舞也要注意方式，应当多精神的、少物质的，尽量不要用钱去行贿孩子（三）交往方面：三年级的学生与伙伴的友情进入了一个双向帮助阶段、可是还不可以共患难。他们对友情的认识有了提升，但还拥有显然的功利性特色。他们的择友标准也在发生着变化,常常把学习的利害看作权衡人的能力的标记。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或许自己做了什么事回家都要讲给大人听,大人不听还不高兴，可是到了三年级状况就发生了变化，一部分学
14、生不肯意把在外面发生的事叙述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父亲母亲对他们的要求也从“听话”标准上涨到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照顾和关注则比从前要减少很多,所以父子、母女之间的交流往常被忽略，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特色，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些交流和交流。有的家长说,我的事多得不得了,哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行检查，结果发现：与父亲母亲在一同时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和道德发展等各个方面的发展显然优于与父亲母亲在一同时间少的孩子.内容总结（1）三年级小学生成长的重点期家长都希望教育好自己的孩子，那就一定认识孩子，掌握孩子的年纪特色，也就是认识孩子在不一样年纪阶段生理和心剪发展的特色，只有依据孩子的生理和心理特色进行教育,才能获得好的教育成效（2）一、三年级是培育学习能力的重点时期相关于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接
