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1、 长亭送别教案5篇长亭送别教案 篇一 教学目标： 1、观赏长亭送别中情景交融、布满诗情画意的艺术境地。 2、观赏崔莺莺的人物形象。 教学重点： 观赏情景交融的艺术境地 教学难点： 崔莺莺的典型意义 教学设想： 1、以闻名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧知，唤起生活阅历，努力创设情境，更好地让学生理解男女仆人公“送别”的心情。 2、以诵读为帮助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领悟多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领悟化用或借用古典诗词，并且和口语奇妙结合以营造美丽的意境，来努力培育学生初步赏析古典文学作品的艺术手
2、法、语言特色和思想内容的力量。 3、以碟片西厢记（越剧）的播放，让学生有感性熟悉和视听享受，同时，引导学生“观后感”并提出自己的创见，以此来表达学生的主体意识，培育学生的创新力量。 建议学生课前预习： 1、对比注解和课前提示，通读全文。 2、熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾。 3、了解王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。 同时思索以下问题： 1能否按时间的推移和情节的进展，用四个小标题把长亭送别这折戏概括一下？ 2、崔莺莺的感情经受了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？ 3、文中哪几支曲子表达着情景交融，布满诗情画意的？ 4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与
3、口语结合的？有何表达作用？ 教学内容和过程： 一、导语： 今日我很快乐，能够在这三尺讲台前与大家见面，并且能够上一堂课，与大家一起共度一段奇妙的时间，所以，我很珍惜这种时机。当我踏上这块土地的时候，我特殊感动，由于我也是安徽人。俗话说，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。是的，看到你们，就像看到我的亲人一样。安徽是我的家乡，绩溪是我的最爱，你们是我的朋友。记得闻名诗人艾青有两句诗，“为什么我的眼里常含着泪水？由于我对这土地爱得肤浅”所以，尽管我在上海工作和生活，但是我的心却始终牵挂着家乡的山水，家乡的亲人，家乡的进展。看到安徽的巨大变化，想到它的绚烂前景，我很快乐；看到你们在这里安心地学习，想到现在的
4、海湾战斗局势，我很担忧。真的。真诚地盼望世界和平，真诚地盼望爱满天下！ 我们也许都看过电影泰坦尼克号吧。为什么这部影片能够风行全球，深深地打动很多人的心呢？它叙述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。 当代闻名作家肖复兴曾经说过：“爱，在梦想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美妙；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。” 那么，今日，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的西厢记（板书）。它叙述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要观赏其中最精彩的一折戏长亭送别（板书）
5、。 讲到“长亭送别”，我就情不自禁地想起弘一法师李叔同的送别。不知在座的同学中有否知道？我很喜爱这送别，所以，用小篆写了这幅字。我带来了，给大家看一下。固然，这次由于比拟匆忙，所以这字写得不甚抱负。假如不介意的话，我很情愿把它作为一份小礼物送给你们。我很想在此唱一下，唱得不好，请大家多多包涵。能够唱的同学就一起来唱吧！感谢！ （教学设想：通过布满深情的导语，奇妙地创设教学情境，拉近与学生的距离，走进学生的心灵。通过循循善诱，让学生树立“学习与生活，学习与做人联系”的意识，懂得珍惜时间，珍惜自己拥有的一切。通过熟识的影片唤起学生的联想，通过书法作品的展现，吸引学生的审美留意，通过唱歌让学生产生心
6、灵震撼，使课堂成为一个教学磁场，让学生不由自主地进入课文情境，为下阶段积极参加情感体验，进展审美评价奠定根底。） 二、明确本课学习目标： 1、观赏长亭送别中情景交融、布满诗情画意的艺术境地。 2、观赏崔莺莺的人物形象。 三、师生共同研讨课文： 1、整体感知课文，理清情节线索 要求学生扫瞄课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。 板书：送别途中长亭饯别临别嘱咐惜别目送 2、重点赏析课文，把握两个目标 （教学设想：着重赏析端正好滚绣球，供应范例，不断引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女仆人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点
7、。可举影片泰坦尼克号中的一个经典画面：夕阳下，大海中，罗丝在杰克的引导和鼓舞下，爬上船头的栏杆，张开双臂，闭目呼吸。也可举学生送别朋友，学生与父母分别的场景，由于有生活体验，简单引起心灵上的共鸣。） 全体学生朗读端正好后，教师提问，学生答复。 选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？ 明确：景碧云天（衬托气氛）黄花地（诗情画意） 西风紧北雁南飞（化用诗词加深意境） 霜林染醉（促人想象） 情痛（愁苦） （讲析时一可联系相关诗词，让学生知道并理解化用或借用古典诗词，以营造美丽意境的方法。杜甫
8、的登高、范仲淹的苏幕遮、晏殊的蝶恋花和张继的枫桥夜泊。课后整理。也可联系林教头风雪山神庙中的“这雪下得紧”作为分析的范例，帮忙学生体会用词的精确性和艺术性。二可插讲故事：传奇写到“碧云天，黄花地，西风紧”时，由于毕其一生，所以，“思尽，倒地而死。”说明文辞极其美丽，缠绵悱恻之至，艺术水平相当高，令人叹为观止。） 赏析滚绣球 引导、启发学生先朗读再思索这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？ 柳丝玉骢疏林斜晖马儿车儿借景抒情离情难舍 松了金钏减了玉肌夸大身心憔悴怨恨 过渡语：送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？这种“痛”包含着愁苦与怨恨。 过
9、渡语：我们赏析了两段文字，领会了诗情画意，同学们能否从文中找几句口语？再找出一些类似的情景交融，借景抒情的语句来呢？ 例如：“兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？” “下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情。）“四围山色中，一鞭残照里。”“泪随流水急，愁逐野云飞。”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意。） 小结： 长亭送别一折戏，历来被誉为写离愁别恨的绝唱，不仅在于它反映了女仆人公英勇、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的缘由在于情景交融的艺术特色。最终一幅“夕阳古道无人语”的画面与“晓来谁染霜林醉”相比，气氛更加萧瑟凄凉。离别后
10、，“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”让学生回忆柳永的雨霖铃并且一起背诵。教师展现书法作品。 （教学设想：通过小结，让学生加深对“情景交融”的理解。通过再次展现书法作品，让学生增加兴趣，获得美感。） 赏析朝天子和二煞。了解莺莺在“长亭饯别”与“临别嘱咐”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。 在朝天子这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？ 明确：恨（依恋与无奈）修辞手法：夸大、比方、比照。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。 恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中看出她什么性
11、格？ 明确：恨“蜗角虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。” “蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比方、夸大、对偶。 突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。 （这里根本上分析了崔莺莺这个人物形象的性格特征。） 简洁赏析二煞 过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？ 明确：怕 “怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。） 为何“怕”？（莺莺的担忧是在男尊女卑的封建社会是有现实根底的。） 小结： 莺莺这个艺术形象的典型意义准时代局限性：莺莺的倔强与叛逆的行为表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇
12、女身上所承受的巨大压力，以及在男尊女卑的社会里妇女凄惨屈辱的地位。莺莺的苦痛是一种不能主宰自己命运的苦痛，所以让人无限怜悯；她的倔强与叛逆让人无限佩服。 最终“惜别目送”局部，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？ 明确：念（眷恋，失意） 3、拓展学习视野，观赏越剧片段。 （教学设想：通过媒体创设情境，让学生观赏越剧西厢记中的节选局部长亭送别，进展视听享受来激发兴趣；通过观后争论，让学生主动参加学习，提高鉴赏力量和培育创新力量。） 四、结语： 长亭送别给人以肤浅的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。所以，这样的好作品假如不去看，不多读，岂不是太惋惜了吗？
13、五、作业： 1、搜集有关“送别”的诗、词、曲、文、赋，能否作专题讨论？ 2、以“送别”为题写一篇700字左右的文章，能否吟诗填词作赋？ 3、体验美感，进展美的享受，能否背诵文中较多的曲词？ 4、能否从文中找出几副对联？或者依据思想内容和艺术特色自拟几副对联？ 5、专心读王实甫的原著西厢记，能否写一篇有见地的读后感？ （设想：作业本着“因人制宜”原则，可以独立完成，亦可以小组完成，赐予充分时间，表达开放性，独立性，合作性，注意过程，讲究体验，力求质量。） 长亭送别教案 篇二 第一课时 （一）介绍 王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代闻名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存崔莺莺待月西厢记四丞
14、相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记 （二）介绍西厢记剧情 （三）介绍长亭送别在西厢记中的位置、作用和本折中的字词。 西厢记共五本二十一折，长亭送别是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。随着剧情的。进展，莺莺最终克制了身心解放的要求与封建精神桎梏的冲突，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威逼。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分表达了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。 （1）旦：女角。 （2）末：男角。 （3）洁：和尚的别称。这里指长老。 （4）回避：避忌，顾忌。 （5）做亲：进行婚礼。 （6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，经常是饯别的
