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1、高职教育文化引进企业文化的认知与运作研究兼论安徽电气工程职业技术学院引进优秀企业文化的实例摘 要：本文通过在高职教育文化的范畴内进行深入的反思和追寻，以提出若干合理性的理论认知，对高职教育文化引进、融合企业文化的运作过程进行分析，以便服务于高职教育的可持续发展。并以安徽电气工程职业技术学院引进优秀电力企业文化的内容为实例研究分析现阶段高职院校引进优秀企业文化的适宜性建议。 关键词：高职院校；文化；企业文化；引进融合我国高职教育的办学定位、办学主体和办学目标的认识、把握和运行等方面存在着一系列的问题，这些问题不同程度地制约了高职教育的可持续发展。而这些问题的有效解决，我们认为需要在高职教育文化的
2、范畴内进行深入的反思和追寻，以提出若干合理性的理论认知和适宜性的运作方式，去服务于高职教育的可持续发展。在高职教育正在开展的校企合作、工学结合的改革实践中，有意识地引进优秀的企业文化，进而积极影响高职教育文化，可能是我们能够获取服务于高职教育的可持续发展的合理性理论认知和适宜性运作方式的渠道之一。 一、文化、教育文化、高职教育文化和企业文化 （一）文化的含义、核心及作用 1.文化的定义 迄今为止，文化的定义有数百种之多，英国人类学家爱德华?泰勒在原始文化一书里对文化的定义最为经典：“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握
3、和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”1由此可见，文化是人类在创造物质财富过程中所积累的精神财富的总和，它体现着一个国家或地区的社会文明程度。文化因素包括价值观念、民族传统、宗教信仰和亚文化群。而价值观念表现为在某一社会环境下的多数人对事物的普遍态度或看法。 2.文化的核心 美国文化学家克鲁伯和克拉克洪在文化、概念和定义的批评考察中指出文化的核心部分是传统的（即历史地获得和选择的）观念，尤其是它们所带来的价值；文化体系一方面是活动的产物，另一方面则是进一步活动的决定因素。”2文化核心的问题可以转换为文化定义的不同方式的问题。有两种定义文化的方式，一种是广义的，文化被视为某一特殊社会生活方式的
4、整体。例如所谓印度文化、阿拉伯文化、玛雅文化等；另一种定义方式是指狭义的，以民族精神和气质为核心的属于价值形态的定义。 3.文化的作用 综观人类社会发展的历史，文化既表现在对社会发展的导向作用上，又表现在对社会的规范、调控作用上，还表现在对社会的凝聚作用和社会经济发展的驱动等多种作用上。文化是社会常态的调控器。由于社会是人的社会，而每个人所处的环境、自身素质和精神物质需求又不尽相同，所以常态中的社会仍然会存在人与自然、人与人、人与社会等矛盾，而且还存在人自身的情感欲望和理智的矛盾。如果这些矛盾不能妥善解决，这个社会的常态就会被打破。从人类社会发展的历史看，人们解决这些矛盾常常采取多种手段，而依
5、靠文化的力量去化解这些矛盾就是其中不可或缺的方面。 4.文化作用的原因 这是因为，法律、理想、道德、礼俗、情操等文化因素（因子），内含着社会主体可以“做什么”和“哪些不可以做”，应该“怎样做”和“不应该那样做”的意蕴。所以，要化解人与自然、人与人、人与社会等种种矛盾，就必须依靠文化的熏陶、教化、激励的作用，发挥先进文化的凝聚、润滑、整合作用，通过有说服力的、贴近民众的方式，将真诚、正义、公正等文化因子潜移默化地植入民众的心田。只有这样，一个社会才能健康、有序、和谐和可持续发展。 文化建设是高等学校存与发展的内在需求。没有文化，教育就没有生命。没有文化，教育就不能建立起正确的社会价值评价体系。现
6、代社会的竞争，不仅是技术上的竞争，更是一种文化的竞争。而文化力的竞争是根本性的竞争、决定民族现在的生存和未来的持续发展。 （二）教育文化及高职教育文化 1.教育文化 学校的教育文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。学者俞国良等认为“学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观（学生为主体、教师为主导）以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、社团组织、学校传统习惯和学校的
7、制度规范、财物管理等内容，但学校的主要内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同价值观念。”3由于学校是教育人、培养人的社区，因而学校教育文化一般取其精神文化之含义。即是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。 学校的教育文化对于学校教育的发展发挥着基础性的潜移默化的影响作用。其在提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育人才都具有重要的意义。优秀的学校教育文化，可以更好地陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。教育文化的核心是学校精神，而学校精神就是深层次凝练的教育文化，
8、是指学校中师生员工的思想和行为所体现出来的向心力、凝聚力及师生共有的价值体系、学校舆论、学术风范、文化传统、道德规范等，这是教育文化的根本着力点，也是教育文化建设成功的关键所在。而特定到教育文化特别是大学教育文化对于学校发展来看，无论有多么英明的领导团体，多么扎实的硬件设施和多么雄厚的师资队伍，如果没有了教育文化，不可能使得一个学校拥有强大的生命力。因为教育文化所阐明和发散的思想观念、价值取向和思维方式每时每刻都在影响着学校的每一个成员。 2.高职教育文化 高职教育在整个教育体系中有着明确的定位。高职教育是高等职业技术教育的简称。高职教育是职业技术教育的高等阶段，中华人民共和国高等教育法明确指
9、出高等职业学校是高等学校。国家在一系列文件中规定高职院校要培养高技能人才；要“以服务为宗旨，以就业为导向”；理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；实践教学也就是实习实训要在教学计划中占较大的比重等等。联合国教科文组织颁布的国际教育标准分类：将教育分为7个等级，大学教育确定在5级，而5级分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B），对技术性为主的教育（5B）描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。”4可以看出，5B就是我国的高职教育，它的发展
10、是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。标准分类的颁布，使高职教育得到了权威性的确认。 高职教育文化是符合高职教育实际的教育文化。高职教育承载着高素质高技能人才培养的功能，它既具一般意义上的大学文化的共性，又有着自己的个性。高职教育文化的特殊性就在于，必须在共同的职业伦理和社会责任感中，在实用主义教育哲学基础上，建立一种“技兼于道”的工学之间的的合作精神。高职教育文化应形成经世济用的文化内核和开放协作的大学精神，在强调“职业性”的同时不忽视“高等性”，因为高职院校大学精神在成长过程中脚踩着“高等”和“职业”两块基石。高职院校的教育文化具有价值导向、精神熏陶、规范约束和群体凝聚等重要作用，是建
11、设特色高职教育文化的重要基础。高职教育以培养高素质技能性人才为目标，高职教育的实践性、开放性和职业性，决定了高职教育文化也应该具有这些性质，应该引进优秀企业文化。高职教育文化是不断发展和更新的，它本身就是一种流动的精神。在人才培养过程中，高职教育文化无疑可以发挥引领、示范的先驱作用，有力地推动高职教育发展。2008年11月在杭州举行全国全国示范性高职院校论坛，提出高职教育要更好地培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业的高技能人才，把建设文化内涵作为突破口。 （三）企业文化含义及作用 1.企业文化 企业文化是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。经营准则、
12、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。按照国际广泛认可的一种说法，企业文化是个体在某个特定企业环境中的行为方式。企业文化是为企业的生存和发展服务的，因此企业运作的特征也表现在企业文化上。 企业文化是企业的灵魂所在，是企业活力的内在源泉。文化渗透于企业的一切活动之中，从企业管理的实践中来，并落实到管理实践中去，是现代企业管理的制胜法宝。在企业管理实践中，我们发现各种管理方式和管理手段只会适用于一段时期，它会随着企业机制、体制和运营模式的转变以及企业核心管理者更替而随之变革，而企业文化却是企业的管理哲学，它是随着企业发展自然形成的意识层面的精神产物，是需要企业矢志不渝地进行弘扬和提升的灵魂
13、所在，它也将成为企业永恒不变的管理哲学和管理灵魂。 2.企业文化的作用 文化对企业能力的形成、作用和保持、促进起着根本性的作用，因为文化决定着企业在市场活动中的态度，决定着企业产品属性的价值取向，决定着企业自身组织规范和行为准则等等，这些都是企业能力的前提条件和后续保证。 优秀的企业文化是企业核心竞争力的重要组成部分，是企业实现可持续发展的精神支柱，也表现为企业软实力。企业文化从内容上看是反映企业现实运作过程的理念，是企业经营管理、战略选择在价值理念上的表现；从作用上看它注重于解决企业存在的实现问题，并用来规范企业及其员工的行为。具有特色的企业文化体系一旦形成，就会对企业经营管理、团队凝聚力、
14、员工行为等产生巨大的推动作用。实践证明，优秀的企业文化有利于理顺企业内部关系，优化生产要素的组合；有利于充分调动员工的积极性；有利于全面提高企业素质，使企业富有生机与活力，增强企业的竞争力。 二、高职教育文化的作用与现状 （一）高职教育文化的作用 1.高职教育文化是高职教育发展路径的向导 高职院校在中国应该还是一个新事物，目前处于发展的初级阶段，因此要有意识地培育一种既体现时代精神，又显现当代职业人风貌，并能彰显自身特色的一种高职教育文化。这种高职教育文化将会引领高职教育发展的方向。 2.高职教育文化是凝聚师生员工意志的灵魂 高职教育文化是凝聚师生员工意志的灵魂，加强爱岗敬业、无私奉献的职业道
15、德的培养，注重相互配合、相互协作的团队精神以及吃苦耐劳的创业精神、敢为人先的创新精神、把握机遇的冒险精神、寻求优势的超前精神的养成，并促进其精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成。这些良好的品质和精神，是高职院教育文化的精髓，也是是凝聚师生员工意志的灵魂。 3.高职教育文化是促进高职教育发展的动力 高职教育文化是高职教育发展的软实力，尽管它不是软实力的全部，但是高职教育文化是软实力的核心。高职教育文化的影响既是无形的又是非常宽泛的，它渗透到高职教育建设和发展的各个领域。说它是核心还有两点理由：一点就是说高职教育能够在软实力当中起主导作用；再一点就是在硬实力当中，它能起到先导作用。一个主导作用，一个先导作用，就构成了它成为核心的基本条件。 4.高职教育文化是培育合格高职人才的营养 什么样的人才是合格高职人才，它包含高素质、高技能，是社会主义事业的建设者和接班人，是生产、经营和服务一线的应用型人才。通过发掘高职教育人文精神内涵，强化人文精神修养，发挥高职教育文化教育，有助于对高职学生的德智体美劳的全面培养。 （二）高职教育文化的现状 1.高职教育文化的缺位：高职教育办学规律的沿袭性（需要根本解决普通大学学科型或本科压缩型的问题）。高职教育是我国高等教育的一个类别，在管理体制、组织架构、办学模式、教育教学方法等方面，高职教育都基本沿袭普通高等教育发展思路，而没
