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1、主备人 编写时间 执行时间 总序第 个教案课 题3.2.1 线段的比、成比例线段共_课时第_ _课时课型教学目标1.知道线段比的概念.2.会计算两条线段的比.3.通过有关比例尺的计算，让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学习数学的信心.教学重点会求两条线段的比.教学难点会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一.教学策略自主探索法教学准备教 学 活 动教学活动教学过程二次备课一、自主探究DAA DCB B C问题一：测量后计算，并比较与的大小AD= cm AB= cm AD= cm AC= cm BC= cm AB= cm= ; = ; （填、=）问题二：什么是两条线段的比？一般地，
2、如果选用（ ）量得两条线段PQ、PQ的长度分别为m、n，那么把教学活动教学过程二次备课（ ）的比叫做这两条线段PQ与PQ的比，记作（ ）或（ ），其中（ ）（ ）分别叫做比的前项、后项，如果的比值为k，那么也可写成=k或（ ）。问题三：从问题一中你能知道什么样的线段是成比例线段？一般地，在 中，如果 ，那么 三、课题升华1、若线段AB=10cm，CD=15m，则AB:CD= ，CD:AB= ，2、判断下列四条线段是否成比例线段。a=16cm,b=8cm,c=10cm,d=5cma=8cm,b=5cm,c=6cm,d=10cm在比例尺为1:500000的福建省地图上，量得省会到漳州的距离为46cm，则福州到漳州实际距离为 km。四、 课堂小结五、 作业课本65页 练习第2题板书设计课后反思
