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1、 鱼游到了纸上教案 第二课时教学目标：1紧扣“游”字，学文品读。2、通过联系上下文品味语言，体会重点词语在表情达意方面的作用，体会含义深刻的语句，培养做事勤奋、专注的品质。3、体会作者抓住动作、神态、外貌描写人物的方法。4、有感情地朗读课文。教学重难点：1、紧扣“游”字学文品读，引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学准备：PPT辅助课件教程设计： 导入新课。一【“游”出感觉】读题读课题，交流读题感受（学生质疑）。要求口到、眼到、心也到。二【“游”出赞叹】初悟鱼游到纸上的含义（一）自由读课文，找出题目“鱼游到了纸上”在文中出现了几
2、次。（二）出示相关句子，学生朗读，体会“鱼游到了纸上”的真正意思。（三）品小女孩的话：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”1、出示小女孩的话。生齐读，指名读。从小女孩的话中读出了什么？指导读出体会。2、抓住“游”字体会魅力。 a.通过“游”字引出学生由衷的赞叹。b.师引导学生反复读小女孩的话，读出感受。 （板书： 游 纸上）三【“游”于宁静】品读画鱼1、这位青年是怎么画鱼的呢？默读课文找到相关语句。2、品悟句子：他有时工笔细描。a.通过体会重点词 “工笔细描和挥笔速写、一丝不苟、静静地”等词语来感悟青年的品质。（图片帮助学生理解工笔细描、挥笔速写。）b.引导学生领会作者通过动作描写人物的方法。 c
3、.感情朗读句子，读出感悟，让学生感受青年静中画鱼的画面。3、出示句子：他好像和游鱼。体会“融为一体”。4、出示句子：那位青年还在金鱼缸边忘记了也忘记了从中体会到什么？小结：青年勤奋刻苦、专心致志、画技高超。 （板书：画鱼 勤奋 专注）四【 静观“游”鱼】品读看鱼（顺势过渡：找出这位画技高超的青年是个什么样的人？体会外貌描写。）1、聋哑青年如此高超的画技是怎么练成的呢，生默读课文，找青年看鱼的语句。 2、交流句子：他老是一个人；他学画才一年多a.抓青年看鱼的神态“呆呆地，静静地”体会青年的品质。b.从“每个星期天，一整天，忘记了”体会到什么？小结：青年勤奋执着、坚持不懈、专注忘我。 （板书：看鱼
4、 执着 忘我）3、设置四个季节的情景模式，反复引读，让学生入情入境感受青年静观游鱼的画面。五【鱼“游”心里】悟难点 1、体会“先游到我的心里”含义。 （板书：心里）2、“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系？3、用关联词把“鱼游到心里”和“鱼游到纸上”连成一句话。 （箭头表示）六【“游”字点睛】总结升华1.功夫不负有心人，聋哑青年坚持不懈地看鱼，鱼游进了他的心里；聋哑青年专心致志地画鱼，鱼游到了他的纸上。他用勤奋、专注、执着、忘我画出了这样的境界-（生读题目），他用勤奋、专注、执着、忘我画来了这样的赞叹（生读题目），游到纸上的不仅是鱼，游到纸上的还有青年的 心！（ 课件：心随鱼游，鱼方能“游”。）（完成鱼形板书） 2.文中作者对聋哑青年外貌、动作、神态刻画如此传神，相信这位聋哑青年的形象已经深深地刻在我们心中。学生分享对自己最想对青年说的话。结束：希望同学们都能以聋哑青年为榜样，带着一颗坚持不懈、勤奋、专注、执着的“心”走向学习与生活，去迎接挑战，去触摸成功。（课件：知识在于积累，成功在于勤奋）希望能伴你成长。七【板书设计】 27、鱼游到了纸上 4
