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1、跨越海峡的生命桥 教学目标：1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件辅助、词语卡片教学过程:第二课时一、导入1、同学们，生活中，你们见过哪些桥呢？2、教师出示地图。3、学生读课题。4、大家读完课题后，肯定对这座跨
2、越海峡的生命桥产生了一个大大的问号？今天，老师就和你们一起去寻找这个问号的答案。二、初读课文，整体感知。1、复习词语凋零 空旷 暂停 间隔辗转 绽放 沉着 身躯2、接下来，我们带着刚才的疑问一起默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？3、学生汇报三、品读课文（一）、学习课文第二自然短1、此时，小钱在干什么？到课文中的插图去看看。2、自由读课文第二自然段，画出描写小钱生病的句子？3、小钱静静地躺在病床上，你们知道他患的是什么病吗？4、介绍白血病。5、多可怕的病啊！小钱有力气站起来吗？说明他的病情怎样？6、读这句话。7、他静静地躺在病床上等什么？骨髓移植会让小钱的病好起来吗？8、出示句子 “这个刚
3、满18岁的年轻人绽放”9、出示图片问，绽放的花是什么样子的？你有什么感受？再出示第二张图片，你能用一个词语来形容它吗？此时，小钱刚满18岁的生命就像什么？（二）、品读课文35自然段。1、救小钱生命的骨髓最终是在哪里找到的呢？2、为了挽救小钱的生命，台湾同胞正在做哪些事？请同学们默读课文35自然段。3、把文中描写台湾青年和李博士让你最感动的句子画下来，把你的感受和体会写在书的空白出？4、请你先读写青年的句子，再谈体会。5、谁画了描写青年的句子？体会到了什么？多危险的情况啊，这位台湾青年怎样地躺在病床上？他的内心真的很平静吗？小结：这位台湾青年为了海峡彼岸的小钱不再躺在床上，而将自己的安慰置之度外
4、，多有爱心的青年啊！6、哪些同学画了写李博士的句子？体会到了什么？7、想想，李博士在什么样的情况下还那么沉着？手术室里是空旷的地方吗？8、此时，你觉得李博士是个什么样的人？9、李博士沉着地站在哪里等什么呢？10、抽取骨髓容易吗？让学生找出关键词。11、小结：是啊，李博士和台湾青年博大的爱心，是对生命的呵护，对生命的尊重，无论有多困难，他们都是会想尽办法帮助需要帮助的人。（三）、学习课文第6自然段同学们，青年可以去寻找自己的亲人了，可李博士的工作还没结束，他带着刚刚抽取的骨髓出发了，出示补充材料。此时，你觉得李博士是个什么样的人？2、仅仅是李博士和那位台湾青年在为小钱的生命努力吗？3、此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗？四、小结我们身边有这样的感人故事吗？总结：同学们，爱在我们生活中无处不在，只要人人都献出一点爱，那我们的爱心也同样可以架起无数座生命桥。板书设计： 爱小钱 青年 李博士
