教育资料】一年级数学《第三单元图形的拼组》教学设计一、教学内容：图形的拼组（教科书27~30页）二、教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系3、能根据要求自己操作学具4、注意所学知识的前后练习三、教学重点、难点：初步感知图形之间的关系四、教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系2、立体图形的特征例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物五、课时安排：1、平面图形的拼组1课时2、平面图形的转换1课时3、立体图形的拼组1课时课题一平面图形的拼组课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系3、能根据要求自己操作学具4、培养学生团结协作的精神教学重点：平面图形之间的关系学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。
3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形学生独立操作4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形5）全班共同交流，学生到黑板上演示6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法2）教给学生最简单的方法3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题2、完成练习六第1题：用拼一拼激发学生的想象力，增加学习的兴趣3、完成第2题4、自己想想还能用什么拼成什么？5、30页教你折纸飞机四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获作业布置：板书设计：平面图形的拼组课后小记：课题二平面图形的转换课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第27页教学目标：1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教具准备：教师准备自制课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（演示：引出四种平面图形这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换板书课题：图形的转换）二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征演示：豆豆送来长方形和正方形瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形1、认识长方形、正方形的边你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条演示：四条边分别闪烁，变色请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边师生同步操作引导学生认识长方形的两组对边好！我们已经认识了长方形和正方形的边豆豆！你还有什么问题要问？豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说2、合作交流探究长方形、正方形边的特征。
大家看一看，红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以学生操作、探究、交流，教师指导谁愿意把你找的结果告诉大家？三、探究平面图形之间的关系刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长也就是说长方形对边相等板书：对边相等）还知道了正方形的四条边都一样长板书：四边相等）现在，豆豆要来考靠大家1、长方形转换成正方形出示一张长方形的纸你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看把你的方法说给同组的小朋友听谁愿意说给大家听？（学生边做边讲2、正方形转换成三角形出示一张正方形纸怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！（学生边做边讲3、圆转换成正方形出示圆和正方形圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的方法看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪（学生操作4、不规则图形转换成规则图形蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？四、小结今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习。
作业布置：板书设计：平面图形的转换课后小记：课题三：立体图形的拼组课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书28页例3，28页做一做，练习六37教学目标：1、感知立体图形之间的关系2、能根据要求自己操作学具3、培养学生团结协作的精神教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系学具准备：长方体、正方体积木块教学过程：一、导入小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？二、学生活动1、教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组内互相交流一下2、学生进行拼组活动3、小组内交流自己的体会4、全班共同交流总结出立体图形之间的转换关系三、练习1、28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操作即可做完后谈谈自己的体会使学生看到平面图形与立体图形的关系2、第3题：这是一道数小正方体个数的题数正方体的个数3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。
4、第6题：这是一个拼图的活动在里填入适当的序号，拼出熊猫头5、第7题：6、用1423做成一个，数字4的对面是数字（）四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获作业布置：板书设计：立体图形的拼组课后小记：.页码 / 总页数。