《一年级语文教案青蛙写诗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案青蛙写诗（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（正页）课题青蛙写诗年级一年级课型新授课课时2授课时间总共第（11 12）课时教 学 目 标知识与技能学困生认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱” 14个 生字。学优生会写“给泡”等7个字。能正确、流利、有感情地朗 读课文。过程与方法感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。情感态度 与价值观学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。教学重点1复习 语言，培生字，会写“泡、呱”。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展 咅养学生的想象和创造力。教学难点1复习生字，会写“泡、呱”。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展 语言，培养学生的想象和创造力。教具课件
2、字理图、生字卡片学生出席板 书 板 画 设 计青蛙写诗下雨了，青蛙写诗小蝌蚪当小逗号水泡泡当小句号一串水珠当省略号青蛙的诗：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱， 呱呱呱预 习 设 计练习读课文。舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第一课时一、情趣导入51、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：（课件出示）我们的黑读诗歌，学困生回答问题板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里（朗读法、冋答法）都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨 （大屏幕显示课文第一自然段）2.
3、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。二、初读课文，感知生字词101、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。学优生读课文2、生自由读课文，感知生字词读音。（朗读法）下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读儿遍，生字更要多读儿遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字151、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。2、检查第二一四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学
4、习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式（2）教学“泡”（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。朗读课文，看图片，学习生字（4）学“逗号” “给”（朗读法、观察法、习字法）(5)学“句”(6)学“串”(7)学“号”3、学习第5小节，学习“呱有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。（1）读了这首诗你们发现了什么 ？（只有一个字“呱”）指生读，齐读。出示“呱”,又发现什么？（形式字）（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗。00目的是引导孩子利用形声字的方法识记）4、生字回文，与阅读再次结合。（1）师出示生字，齐读，检查
5、读。（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。四、写字5完成“号句成串”1、引导观察在虚宫格里的位置，和观察生字，练习写生字（观察法、书写法）每个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写（提醒书写姿势）五、小结5教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第二课时一、创设情境，复习巩固汉字 51、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。看课件，自读、小组内读、全班汇报读。2、看图，借助拼音认读生字词语。（观察法、读字法）3、利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文5听沙沙，沙沙，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就
6、在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什学生自由读课文么？（读文法）三、创设情境，感悟课文。20（一）学习第一小节一一创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？（下雨了）是啊！哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境看课件，学习课文里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦（观察法）啦的感觉。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会
7、感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式4、指导有感情朗读第一句下雨了，学困生回答问题，朗读课文雨点淅啦啦，淅啦啦！。（冋答法、朗读法）快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-齐读最后一句：我要作诗啦！（二）、学习第二一一四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？2、自由读思考：它们都帮了什么忙？3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？4、师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。分角色朗读课文，学优生回答问题5、是啊！多有趣的对话呀！多好的（朗读
8、法、问答法、竞赛法）朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。6、指导分角色朗读课文。比赛读。7、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。&拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗与完了，你有什么发现？舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）学生活动内容方式学困生回答问题，朗读课文（冋答法、朗读法）教师活动内容方式4、指导有感情朗读第一句下雨了，
9、雨点淅啦啦，淅啦啦！。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说一-齐读最后 一句：我要作诗啦！（二）、学习第二一一四小节。分角色朗 读对话，感悟童趣。1听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来 帮忙啦？2、自由读思考：它们都帮了什么 忙？3、看板书总结后，为什么它们能 当逗号，句号，省略号呢？分角色朗读课文，学优生回答问题（朗读法、问答法、竞赛法）4、师引读：快把你的想法读出来。 指生读。齐读。5、是啊！多有趣的对话呀！多好的 朋友哇！快试着小组内分角色有感情地 读一读。6、指导分角色朗读课文。比赛读。7、多有趣啊!大自然中的事物和我们 的生活联系多紧密呀！我们是无处不在。 师指板书，引领孩子再次有感情地朗
10、诵 对话能背的背下来。&拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容， 想想大自然中的事物还有什么可以当逗 号、省略号和句号？（三）学习第5小节，美读诗文，启迪 灵性1有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，你有什么发现？教学过程设计（含时间分配）学生活动内容方式学困生回答问题，朗读课文（冋答法、朗读法）教师活动内容方式4、指导有感情朗读第一句下雨了， 雨点淅啦啦，淅啦啦！。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说一-齐读最后 一句：我要作诗啦！（二）、学习第二一一四小节。分角色朗 读对话，感悟童趣。1听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来 帮忙啦？2、自由读思考：它们都帮了什么 忙？3、看板书总结后，为什么它们能 当逗号，句号，省略号呢？分角色朗读课文，学优生回答问题（朗读法、问答法、竞赛法）4、师引读：快把你的想法读出来。 指生读。齐读。5、是啊！多有趣的对话呀！多好的 朋友哇！快试着小组内分角色有感情地 读一读。6、指导分角色朗读课文。比赛读。7、多有趣啊!大自然中的事物和我们 的生活联系多紧密呀！我们是无处不在。 师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵 对话能背的背下来。&拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容， 想想大自然中的事物还有什么可以当逗 号、省略号和句号？（三）学习第5小节，美读诗文，启迪 灵性
