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1、 力的分解教学设计汉川一中物理组 黄伟 2016-12-30 教 学 目 标1知识与技能（1）理解力的分解的概念，理解力的分解是合成的逆运算（2）掌握一般情况下根据实际需要确定分力的方向。（3）会用作图法结合三角形的知识求分力。（4）尝试用力的分解解决一些生产生活中的有关物理问题2过程与方法（1）强化“等效替代”的思想（2）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过程，掌握根据力的效果进行分解的方法。（3）通过实验分组探究，体会针对实际问题建立物理建模的方法，3情感、态度与价值观（1）通过联系生活实际，激发求知欲望和探究的兴趣。（2）结合生活实际情景来建立几种模型，对力的分解展开分析与讨论，养成理
2、论联系实际的自觉性。与STS有机结合（3）通过分组实验培养学生团队合作精神，实事求是的科学态度。（4）通过帆船的前呼后应，把帆船精神融入到学生的学习生活中。教学重难点教学重点1理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解2如何判定力的作用效果及分力之间的确定教学难点 力的作用效果的确定教法 探究式、启发式教学法教具自制帆船模型，自制三脚架，力的分解演示仪，电子秤，吹风机，小车，软尺，弹簧，细线，筷子，钩码。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【引入新课】播放帆船比赛视频。提出问题：帆船如何逆风行驶？学习了这节课我们来解答这个问题。观看视频，图片思考问题激发兴趣，引入新课【分组
3、实验，定性探究几种模型中力F的作用效果】1、 用生活中盘山公路、冰雪压断电线，石拱桥，塔吊等情境引出问题，2、 引导学生构建物理模型，3、 引导学生设计实验，分组探究几种情境中力F的作用效果。4、 引导学生分析归纳力F的作用效果。（1）水平面上物体受到斜向上的拉力。（2）斜面上物体受到的重力。（3）绳受到的向下的拉力。（4）（5）结点O受到的向下的拉力。利用身边器材结合以下问题设计实验分组探究问题1：你用了哪些实验器材？观察（感受）到了什么？(拉、压、沿某方向运动等）问题2：把力F的作用效果的方向用虚线画出来？结合几种生活情境设计分组实验，各组分工同时进行，实现高效课堂。为后面力的基本概念及规
4、律的得出做铺垫。为后面学生作图分解力F，计算分力的大小做铺垫。【归纳力的分解的基本概念及规律】1、 概念：求一个已知力分力的过程叫力的分解。2、 运算法则：平行四边形定则。3、 分解依据：力的实际作用效果。如果没有其它限制，一个力可以分解为无数对分力跟随老师思考问题问题3:能否用沿着力的作用效果方向两个力替代F?问题45:如何求F1、F2的大小？掌握基本概念及规律，为后面学生对几种模型中对力分解提供理论基础。【用演示实验定量验证斜面上物体重力的分解】演示实验：用力的分解演示仪演示比较实际测量值与理论值根据力的作用效果定分力方向，效果一：使物体沿斜面下滑 二：紧压斜面用平行四边形定则确定大小F1
5、=Gsin F2 = Gcos实验结论;力的分解遵循平行四边形定则以其中一种情况为例进行计算并实验验证，也为后面学生自己完成剩下四种情况力F的分解做一个示范。【学生作图分解几种模型中力F，展示结果】用平行四边形定则规范作图分解剩下四种情况力F 展示结果课堂训练巩固，学以致用。逐渐回归到解释课堂开头提出的问题。【小结：归纳几种模型中力的分解规律】力的分解步骤：效果定方向、定则定大小。几种常见的力的分解规律（1）与接触面有关的力的分解分力方向沿面或垂直于面(2)与动杆、轻绳有关的力的分解分力方向沿杆或沿绳跟随老师分析归纳，总结规律。分析归纳，总结规律， 【展示微课：力的分解在生活中的应用】展示力的
6、分解在盘山公路，冰雪压断电线，巧拉动汽车，斧头劈树桩，石拱桥（鸡蛋，安全帽等壳体结构），帆船等其中的力的分解原理。观看微课首尾呼应，高效解决课堂开头提出对问题。联系生活，学以致用，拓展视野。【解释问题：帆船逆风行驶的原理】用吹风机给帆船一个与船体成一定夹角的力，由弹力的方向可知，风对帆的作用力与帆面垂直，F风可分解为沿船头方向的F1和垂直于船向的力F2，侧向由于产生与F2等大的阻力，帆船不能侧向运动，F1为帆船前进的动力。再调整船向与帆的方向，最终可以使帆船沿如图所示成“之”字形迂回前进，逆风而上。根据所学知识，分析其中力的分解原理，观察帆船的逆风行驶，体会其中的奥秘。首尾呼应，画龙点睛，体会成功的乐趣【帆船精神】帆船精神：寻方法、巧化阻力为动力。有恒心、迎风破浪济沧海。感悟：学习如逆水行舟，不进则退，学习并不会都一帆风顺，遇到困难，要如同帆船，有坚强的意志与良好的方法，巧化阻力为动力。才能直挂云帆济沧海,到达胜利的彼岸！课堂知识升华为人生哲理，提升课堂的高度，【课后作业】用三角函数的知识求出学案上几种情况中力F的分力的表达式。
