《三年级语文下册三年级下册第单元《荷花》第1课时微课设计稿徐钰萍修改2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册三年级下册第单元《荷花》第1课时微课设计稿徐钰萍修改2.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微课名称部编本小学语文三年级下册第3课荷花设计者：杭州钱塘新区金沙湖实验学校徐钰萍姓名徐钰萍所属学科语文微课种类学生自学第一课时12分钟教课环节画面、内容解说词时长片头Flash片头无8”微课名称主讲人导入单位小朋友们，当你看到这朵”1.出示荷花视频：302.介绍作者荷花，你的脑海里会出现哪个词语？从古到现在，荷花就为无数文人所喜欢，赞叹荷花的诗篇不计其数。大家还记得吗，诗人杨万里曾写下小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；和接天莲叶无量碧，映日荷花别样红来赞叹荷花；王昌龄也曾写下荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开这样优美的诗句。叶圣陶爷爷也为荷花写过一篇文章。提及叶圣陶爷爷，大家必定不陌生，我们读过他
2、写的童话稻草人，他不单是中国现代童话创作的开荒者，也是一名优异的教育家。今日让我们一同走进作家叶圣陶爷爷笔下的荷花，去欣赏那一大幅活得画吧。初读课文先请小朋友们乘着音乐的翅膀8”，出示自读要求。到荷花池边去看一看，听一听整体感知吧!听以前，我有个小小的建议，那就是，待会儿你们读课文时，要读准字音，看清字形，读通句子，边读边思虑，课文的每个自然段分别写了什么？播放朗诵音频。2.朗诵生词，你们读得真好听，我听着60”分组检查读音：听着，眼前仿佛有一朵又一朵的白荷花呢，为你们仔细的态（1）花瓣儿花骨朵儿度而鼓掌!看，课文中的生字（读准儿化音，骨的多音词不由得要和你们来打招呼，字）让我们一同读一读吧！
3、（2）莲蓬花瓣儿花骨朵儿衣裳（重申轻声）仔细的你能不可以发现红色的这（3）载歌载舞两个词的奥密呢？对呀，他们挨挨挤挤（都是儿化音，读的时候要读准）(读准多音字)，请你随着老师读一遍。“骨”是一个多音字，在这个词语里（4）饱胀、破碎、姿势读第一声。“花骨朵儿”“一骨、忧如、随风漂浮、舞蹈碌”；自然了，它还有一个读、停止音相信大家都知道，第三声，比方“骨头”“节气”。莲蓬衣裳（ 2）请你借助拼音，读准蓝色的两个词语。他们都是后鼻音，读得时候要读轻声。请你跟老师再读一遍。你读得很标准。载歌载舞挨挨挤挤（）（ 3）“挨”表示凑近的意思时，读第一声，比方“挨门挨户”“紧挨”。同学们必定还记得，我们在不懂
4、就要问一课里学过它的另一种读音，“挨打”“挨骂”。“载歌载舞”的意思是什么呢？对呀，这个词往常形容轻盈地跳起舞来。比方我们能够说：蝴蝶在空中载歌载舞。你们读得这么好，愈来愈多的词语想蹦出来和你们会面，能所有读正确吗？“饱胀、破碎、姿势（读好平舌音和翘舌音）、忧如、随风漂浮、舞蹈、停止”小朋友们，课下要把这些词语读给爸爸妈妈听一听吧。3.整体感知，掌握内容有个乐乐同15”学，他想知道叶圣陶也假如怎样赏识荷花的。让我们借助探究单来帮帮他吧。请小朋友们默读课文，想想课文的每一个自然段分别写了什么，帮助乐乐填一填他应当按如何的顺序赏析荷花。第一自然段：闻到幽香察看形状第二、三自然段：看荷花第四自然段：
5、睁开想象第五自然段：回到现实赏识姿势你们真棒，看了你们的研究单，乐乐一下子就理解了。学习第一至三自然1.齐读第一自然段乐乐想知道文中的“我”为何段要去荷花池？我们随着他一同（教师引读第一段）到第一自然段中去找寻答案吧。作者一进公园门，就闻到“一阵幽香”，从“连忙”一词中你能感觉到作者如何的心情？是呀，作者多么喜悦、迫不及待的跑去看荷花。我们在朗诵时也要把这类心情读出来。乐乐一直弄不理解，叶圣学习第2，3自然段，陶爷爷为何会说这一池荷花教师点拨。是“一大幅活的画”呢？让我们一同读一读第2，3自然段，把你感觉写得优美的语句画出来。你能发现帮乐乐解决难题吗？1、荷花已经开了许多了。这句话归纳写了荷花
6、的数目多。还可以从哪里看出荷花多呢？2.是呀，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”30”6min划“-”句子用比喻的修辞手法，“碧绿”能够看出荷叶的色彩、大圆盘说明荷叶形状圆的特色。“挨挨挤挤”写出了荷叶数目多、也体现了荷花坚强的生命力。这个词用得真好，同学们你还会这样的词语吗？真棒，你们累积了好多这样的词语，比方层层叠叠等。叶圣陶爷爷多了不起呀，一句话就把荷叶的样子写活了！4. 让我们再来读读这一句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有人说这个“冒”字用得真好，请问怎么样才叫“冒”出来呢？是啊，同学们，作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”，就用了“冒”这个字眼。为何？由于，“冒”让我们嚼
7、出了荷花的急迫、荷花的争先恐后、荷花的急不可待、荷花的心花绽放。它不只表现了荷花在众多绿叶中惹人注视，更写出白荷花生长的样子富裕生命活力。冒出来的白荷花是怎么样的呢？“有的才睁开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全睁开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破碎似的。”“饱胀”、“破碎”这些词都能让我们感觉到荷花的动态美。4.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。“姿势”一词用来形容身体体现的样子，在这里作者把荷花看作人来写了。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。难怪作者会说到这一池荷花是“一大幅活的画”。那画家的本事可真了不起。这位了不起的画家是谁呀？对呀，就是我们的大自然呢！正是奇
8、特的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇特的大自然让我们感觉到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她! 不去颂扬她!让我们热爱大自然的同学一同来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家!”你们真了不起，帮助乐乐解决了一个又一个难题。考验你们的时候到了，相信这些小练习都难不住你们。试一试看吧!解说练习。背诵小结在叶圣陶爷爷眼中，在叶圣陶爷爷笔下，这一池荷花就是“一大幅活的画”，让我们把这“一大幅活的画”深深地留在脑海里吧。1.填空背看图配乐背同学们，时间过得真快，让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这漂亮、感人的荷花吧!边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描述出这么漂亮的画卷，你打算用如何的语言来赞叹荷花或颂扬大自然呢？下节课就让我们继续学习荷花吧，同学们再见！片尾8”内容总结（1）课文时，要读准字音，看清字形，读通句子，边读边思虑，课文的每个自然段分别写了什么内容总结（1）课文时，要读准字音，看清字形，读通句子，边读边思虑，课文的每个自然段分别写了什么
