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1、刷子李（略读课文） 语用点：细节描写、对比学习目标：1、有感情地朗读课文，感受刷子李的技艺高超。2、学习抓住细节描写人物的方法。 一、出示课题，质疑导入新课：1、导入：同学们，本册书中我们走进名著，认识了作家笔下一个个鲜活的人物。今天我们一起学习22课刷子李板书：刷子李 齐读课题 2、你获取了哪些信息？3、为什么叫他刷子李？他姓李，刷墙的本领高超。是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他我们班冯荣凯同学书法写的好就叫书法冯。4、再看题目刷子李，我们明白了这是夸奖刷子李技艺高超。5、检查预习 师傅 包袱 难堪 蘸浆 匀匀实
2、实 露馅儿二、自读阅读提示，明确学习目标1、请同学们打开书，这是一篇略读课文，正文前面有一段阅读提示，请大家自由读一读，弄明白学习要求。出示目标三、浏览课文，整体感知 出示要求：默读课文，画出描写刷子李技艺高超的句子，抓住关键词反复品读，用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。学生自主阅读（快速浏览）自主找、划。（你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。这就是交流的魅力。）已经找出句子的同学可以读一读，练一练，我们待会交流。1、 请你读一读你找到的句子。你能不能用你的朗读告诉大家？指导朗读， 齐读干粉刷匠的身上没有白点，难不难？你见过的粉刷匠干完活是怎样的？你能用一句话描述一下你看到的
3、粉刷匠吗?今天老师也请来了一位，你们看他刷的多认真！出示图片：你能看出这位粉刷工人原来穿的是什么衣服吗？刷子李呢？出示句子齐读：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。这真是天壤之别，没有一个白点，你们信不信？2、“耳听为虚，眼见为实”。我们跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。3、你还找到那些句子表现刷子李的技艺高超？学生交流找到的句子，我们看作者抓住刷子李的服装、动作、效果、派头十足进行描写让我们感受到他的技艺高超，这些就是描写人物时的细节描写。4、出示句子，选择自己喜欢的句子，用你的声音为刷子李代言。能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然，如此潇洒的，恐怕只有刷子李一
4、人，真是“前无古人，后无来者”了，尤其要读好。太了不起了。能把墙刷的天衣无缝！读到这里，你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我们的眼中刷子李已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。那么在你眼中，刷子李是什么家？音乐家、美术家5、让我们用“好一个俗世奇人刷子李开头”，用朗读夸夸刷子李。正是这些细节描写让我们很轻松的感受到刷子李俗人中的不俗之处，这真是细节描写出精彩。四、浏览课文，找找出乎意料之处：（第二次）1、此时此刻，他的徒弟小三最关心的却是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕？”要求快速浏览课文，曹小三究竟怎么观察的？他有什么发现？2、 交流：让我们一起朗读，感受曹小三一波三折的心理变化。每一
5、面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！3这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。一波三折的叙事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。板书一波三折扣心弦。4、如果能用两三句话表达出曹小三的内心所想，这篇小说就会更吸引人了。请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触，比比谁写得生动。这就要求你把自己当作曹小三，写出你心中最想说的话。出示三句话，
6、请学生选择一个写一写：当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： 当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想： 当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：曹小三由起初的半信半疑到发现白点以为有诈，到最后因名不虚传而佩服得五体投地，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫。正是侧面描写更生动。5、有人说曹小三一天中的感悟，可能有些人一辈子也不会有。出示我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，那你们读了这篇小说，明白了什么呢？五、拓展阅读冯骥才笔下的此类俗世奇人还有很多，请同学们拿出你手里的资料。结合阅读提示，自由阅读苏七块思考：1、作者把苏七块归为“俗世奇人”，苏七块“奇”在何处？请画出相关语句，进行简单批注。 2、你认为苏七块是个什么样的人？
