一年级语文上册教学总结1.docx

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1、 一年级语文上册教学总结 一年级语文上册教学总结 一年级语文上册教学总结 (201*201*学年第一学期） 时间飞逝，转瞬我和这些学生已经相处了一个学期了。回忆这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从学前班到小学的转换点，还不能很好滴是营销学的习惯。如何能让他们在课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说。通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、

2、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。（2）抓好写字训练。 写字

3、教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。作为他们的语文教师，我更注意自己示范。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自

4、己的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。不过，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因而本班消失了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 201*年1月 扩展阅读：北师大版一年级语文 上册教案 上学了 教材分析 本单元是整个小学阶段语文学习的开头。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。其次幅图主要指导学生熟悉语文课本。上学歌主要帮忙学生明确上学的意义，对学生进展入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，喜爱学校，喜爱教师和同学，并开头渗透性识字。

5、本课要求学生识字12个。教学目标 1.在学习中，使学生产生喜爱学校、喜爱同学和教师的情感。2.识字：熟悉12个生字，进展渗透性识字。 3.口语交际：师生见面问好；熟悉同学，简洁介绍自己。 4.培育有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。课时安排：课时 第一、二课时 教学预备：预备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，上学歌录音、生字卡、实物投影仪 教学过程：一、导人： 1.伴着上学歌的录音播放孩子们第一次进校时的录象。2.让小朋友随便地说一说自己当时的感受。 3.引入：从这一天开头，我们就是学校的仆人啦！今日我们就来熟悉自己的学校，好吗？二、新课教学 1.自主熟悉学校： （）提问

6、：和你四周的小朋友商议一下，你盼望怎样来熟悉我们的学校呢？（）鼓舞学生用自己喜爱的方式走出教室去熟悉学校。 （）给学生充分的时间，自己和伙伴一同去熟悉我们的学校。2.自主沟通： （）提问：在你参观校园的过程中，教师对你说些什么？你是怎样向教师问好的？（）简要评析在实际中的口语交际状况。 （）同学沟通：你参观的是什么地方？你最喜爱的是哪里？ （）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克制的？、学习生字 （）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你熟悉吗？ （）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演 播厅 （）请小教师带着大家读一读。（）出示课本中“

7、上学了”图。 （）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的 学校中看一看，你熟悉哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。 （）“小教师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、教师（）带学生摆字卡认字。、抽读字卡。三、课后参加学习活动 放学后我们可以骄傲地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们熟悉的字，读给家长听。遇到我们不熟悉的字，正好向爸爸妈妈请教，你情愿吗？ 第三课时教具预备： 实物投影、生字卡教学过程： 一、导入： 1实物投影出示：“丁丁和小朋友们熟悉语文书”图。 2引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认 识语文书吧！ 二、新课教学：

8、 1自己翻看语文书吧！ 2请你向大家介绍一下，你最喜爱那一课呢？3请你告知大家怎样找到你说的那一页呢？（猜测：假如介绍的孩子说不出方法， 就鼓舞他向大家求助。）4小组中，大家商议一下应当怎样翻书，才能更好地爱惜书呢？下面请小朋友来 表演一下。 5练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到教师说的页码。（也可请一位小朋 友们来说个页码，大家找。） 6提问：你知道“名目”有什么用吗？ 7争论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（猜测：假如除了“写上名字”孩子们还说了许多种方法，都要鼓舞他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，或许孩子们会想出更为奇妙的方法。但是假如有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导

9、孩子爱惜书籍，不要在书上乱画。） 8争论：我们应当怎样爱惜课本呢？9跟着录音学唱上学歌，读一读歌词。10学习生字：“小教师”教学生字：语文、书包三、课后参加学习活动： 向你四周还没上学的小朋友介绍你的语文书，把上学歌唱给他们听，并解答弟 弟妹妹提出的问题。 第一单元字与画 教材分析： 字与画是本册教材第一单元，教材主要安排了幅图画，以及与图画相关的个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣教学目标： 一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 二、利用图画，熟悉个汉字，感知汉字的演化过程，并进展扩词练习。三、能用正

10、确的姿态读书。 四、能听懂教师的要求，能够较清晰地指出字形的区分。 第一课时 教学预备：实物投影仪、生字卡片教学过程： 第一课时一、学习正确的读书姿态 1播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我是大家学习的伙伴丁丁。你知道这把金钥匙代表什么吗？（生争论后，师总结：金钥匙能帮忙我们培育良好的学习习惯，把握好的学习方法，解决学习中的困难。） 2金钥匙今日要告知我们什么呢？播放课件2（读书姿态图，句子：读书姿态肯定要正确）指导学生观看课件，想一想，我们在读书的时候应当怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）二、实练导入，熟悉课题 1请同学们把书翻开到第

11、7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿态，熟悉第一单元题：字与画。 2小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？三、指导看图，熟悉汉字 1出示图1，请同学们观看第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字） （1）你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（2）这个日字和图上的太阳有什么相像的地方？ （3）教顺口溜帮忙记忆字形：一圈光线围四方，只把火球横中心。（边看字边说）（4）小结：太阳又叫“日”，“日”字的外形与太阳的样子多像呀。2出示图2 （1）请同学们观看其次幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生争论，互说）（2）找找图中哪一局部与汉字中的哪一笔相像？让学生指图说说怎么记这个字的？

12、（山字的形状好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的外形和它一样。）（3）小结：小朋友，汉字的构造多好玩，只要你仔细观看、思索，不仅能熟悉它还会知道它的意思呢。3课件展现另外六幅图 （1）观看图画，选择一幅自己喜爱的图，告知大家图上画的是什么？（到前面指着 图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4）指名领读，情愿读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）4指着图说说怎么记住这个字。 5同学们喜爱交朋友吗？这些字呀可喜爱交朋友了，我

13、们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水壶水库、水鸟 四、稳固练习，激发兴趣 1看图读生字，看谁读得又对又快。2识字嬉戏：找朋友。五、总结学问，提高力量 小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？ 其次课时 教学预备：实物投影、生字卡教学过程： 一、复习导入，激发兴趣1课件出示：“日月水火山石田土”8个字，顺着读、倒着读、打乱挨次读2课件出示：“日月水火山石土”8幅画，把上述8个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的嬉戏。 二、观看图画，熟悉汉字1（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位争论一下，图上画的是什么，

14、猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？争论完了，选一名代表汇报学习状况。 2谁情愿起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪慧，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，这是他们小组集体的才智，我们用掌声鼓舞一下。 小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今日所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。 3谁情愿说说中间的三幅图画？（生自由发言） 谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一局部与字的哪一局部相像？ 小结：小朋友真聪慧，能把字与画联系起来熟悉了。你知道“禾”指什么吗？（生争论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）4谁情愿说说下面的三幅图画？（想说就说） 5我们来观看一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开头写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写特别麻烦，于是慢慢地就演化成了今日这个样子了，写起来就便利多了。上面的几个字也是这样，（学生观看每个字的演化过程，师做适当指导。