《《网络信息辨真伪》[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网络信息辨真伪》[1].docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 网络信息辨真伪教学设计 学 校 长沙县大同星沙第二小学 学 科 信息技术 年 级 五年级 教 师 雷思雅 2019 年 第一学期长沙县教育局制课 题网络信息辨真伪课 型新授课（活动课）课 时1课时教材分析本节内容是针对如何对获取的信息进行鉴别与评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率。学情分析 通过信息技术的课程学习，学生们已经掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，并且学生基本能够自主进行相关资料、素材的搜集。教学目标知识与能力： 1 、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价； 2 、掌握信息鉴别与评价的方法； 3 、掌握信息的价值取向的方法。过程和方法： 通过作
2、品分析，培养学生的分析能力、综合能力。情感态度和价值观： 通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。教学重点体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。教学难点能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。拟用学法1、案例分析，问题驱动，分析归纳。 2、采用自主学习、交流讨论、合作探究的学习方法。媒体资源或教具多媒体课件、投影仪、情境表演、教案教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、情境引入下面请同学们观看一组图片（街头流浪者） 后思考： 大家对我们身边经过的形形色色的乞丐是次次伸出 援助之手，还是对其进行判断，区别对待呢？ 教师活动：幻灯片展示相关图片【老
3、师】 好！同学们刚才七嘴八舌，各抒己见，那么为什么会有不同的答案呢？学生通过此活动意识到个体的差异性，每个人都是独特的个体。学生相互讨论，选派代表在老师引导下回答。因为每个人思考的角度和辨别方法 不同。我们在成长过程中都会受到来自各方面的欺诈行为， 所以我们要学会辨别，懂得去思考，不能盲目信从。在信息 时代， 信息给人们带来了巨大的物质和精神财富， 极大的促进了社会的发展和进步。 但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪 难辨， 特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信 息目不暇接，扑朔迷离。我们在日常生活、学习、工作中如何正确鉴别与评价信息，
4、为我所用呢？这节课我们就来共同探讨和学习。二、新授任务一：信息鉴别的方法1、案例分析与问题探讨 【老师】 同学们，在日常生活当中我们应如何对信息的价值进行鉴别和评价呢？ 学生 ：看是不是真乞丐请同学们想一想：根据对乞丐是否值得帮助的判断可知，要对获取信息进行鉴别和评价首先应该做什么？【老师】对了，首先要判断信息是不是真实的。 好，下面我们先来探讨第一个问题。 请看案例并思考问题。教师活动：幻灯片展示后提问 案例一 ：手机中奖信息（情境表演） 文字展示： 你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发 来的信息：“恭喜，在庆祝国泰集团 20 周年大庆活学生 ：不会，谁知道国泰集团是干啥的？有没有搞这
5、样的抽奖活动，中现金大奖，不会扣税后将现金汇给我嘛！ （全班哈哈大笑）动中您 的手机号码被抽中二等奖获得了 30000 元现金大奖！ 请您先 把 6000 元的纳税金汇给我们，我们将马上给您汇去奖金。 汇款账号 “410*1234 ” 思考： 收到此信息后，你会按要求去做吗？ 提示： 这条信息是从哪里发来的？这个信息源可靠吗？总结：学生有所收获，能够根据信息来源判断信息的真伪，并应用于网络信息检索中去！【老师】 很好，根据刚才同学的回答我们可以总结出信息鉴别和评价的第一种方法：1、从信学生活动：思考并在网络上搜索息的来源进行判断： 信息的要素是否齐全； 信息的来源是否来自权威部门； 逻辑推理；
6、 与同类信息进行比较。 拓展部分说一说 【老师】 刚才同学们对上面信息做出的分析和判断非常好，那么，在日常生活中类似的短信还有那些？你是否也能 做出正确的分析和判断呢？（课后思考） 任务二 【老师】好，下面我们来探讨本节课的第二个任务，在浩瀚的信息海洋中如何找到对你有价值的信息。 同学们请想一想： 一个人的精力有限， 不可能对生活中的信息都去关注和了解， 必须有选择的去分析和接受，那么， 怎么才能快速而准确的选择呢？我们来看案例。 教师活动 ：幻灯片播放 请同学们根据以下五条新闻标题，选出学生根据不同主题进行信息检索，学生能够根据自己的兴趣爱好选择主题。你最关心的一条并快速搜索浏览。 1 、中
7、美贸易战 2 、小学信息技术技能测试题 3 、人工智能的发展现状 4 、机器人创客教育 5 、台湾地震【学生】在老师引导下回答 【老师】 好，现在请同学们举手回答【学生】在老师引导下回答因为每个人的价值取向不一样，所以关注的焦点就不一样。互联网上信息虽多 , 但我们最关心自己感兴趣的内容【老师】 根据刚才大家的踊跃发言， 可以看出大家所关心的新闻不一样，为什么呢？作业设计：1、听到周末有暴雨的天气预报后，住在城里的李明愁眉苦脸的，可住在农村的章书可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？ 2、短信：快乐的时光总是短暂，回忆的日子却很漫长，不能改变的是对你的牵挂，编辑短信 D 到88181查看我给
8、你的留言。你怎么判断以上短信的真伪？【老师】 因此,可以得出信息鉴别和评价的第二种方法： 2 、从信息的价值取向进行判断 一个人不可能接受所有的信息， 他只关心与自己有关的，自己感兴趣的信息。因为这些信息对于他来说才是有价值的。课堂小结：本节课我们通过一些生活中的案例进行分析和判断，得出对信息的鉴别与评价方法。1 、从信息的来源进行判断； 2 、从信息的价值取向进行判断； 学生相互讨论，选派代表在老师引导下回答。 学生从此活动中学会表达，会分享，合作交流讨论。板 书设 计信息的鉴别与评价一、 鉴别与评价信息的主要方法：二、鉴别信息的基本过程： 1 、来源 2 、价值 教学后记【成功之处】 1、备课时根据学生已有的知识水平和认知能力进行案例设计，教学中注重良好的师 生互动关系，取得比较好的效果。 2、课堂所选案例都是贴近生活，发生在身边的事情，增强了学生解决生活所遇到问 题的能力，激发了学生的学习热情和求知欲，课堂气氛比较活跃，有利于与合作探究式教学，比较顺利的完成教学任务。 【不足之处】 1、由于学生的网络搜索技巧的差异较大，动手能力较弱，课堂时间有限，不能及时辅导。 2、由于班级人数较多，机房座位分布不合理，小组讨论受到一定的限制。
