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1、江门市新会华侨中学申报广东省国家级示范性普通高中验收确认材料整改报告创新思路促发展，打造特色创示范申报广东省国家级示范性普通高中验收确认整改报告江门市新会华侨中学我校在江门市人民政府、新会区人民政府和教育行政主管部门的关心支持下，于2005年启动创建“广东省国家级示范性普通高中”的工作，2008年3月取得“广东省普通高中教学水平优秀学校”的称号，2008年4月接受广东省人民政府教育督导室的初期督导验收并顺利通过。经过一年多的整改，现向省督导室汇报整改情况，申请验收确认。第一部分 学校基本情况新会华侨中学坐落在新会区秀丽的圭峰山风景区旁，校区占地面积65447平方米，建筑面积58920平方米，现
2、有高中教学班37个，高中学生2067人，高中专任教师142人。学校创办于1958年，由当时的新会县归国华侨联合会发动全县归侨和侨眷筹资建成，文革期间曾被迫停办，并先后易名为“反帝学校”、“朝阳中学”。1978年，新会县人民政府复办新会华侨中学，恢复校董会。在各级政府与海内外乡亲的关心支持下，学校规模不断扩大，教育教学质量迅速提高，1994年4月被评为广东省首批一级学校。学校以“为侨乡培养更多更好的人才”为办学目标，坚持“全面贯彻方针，不拘一格育人”的办学理念，秉承“体健第一，品德至上，学问之功，贵乎勤奋”的校训，逐步形成“爱国、勤奋、求实、向上”的校风。近三年学校获得的荣誉有：2005年被评为
3、“广东省现代教育技术实验学校”和“广东省绿色学校”；2008年3月获省教厅授予“广东省普通高中教学水平优秀学校”称号；2008年6月授予 “英特尔未来教育项目推广示范学校”称号；被评为江门市“先进职工之家”；获得2008年和2009年新会区“教育工作先进单位”和“高考成绩一等奖”荣誉；是新会区“中小学语言文字规范化示范学校”、新会区“先进党总支部”和新会区“五四红旗团委”。2008年4月，我校顺利通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。省教厅于2008年7月发文（粤教督200823号）予以公布。省督导验收组对我校的办学理念、办学实践、办学成效及在本地区所形成的示范作用，给予了充分的肯定，认
4、为我校能“以科学的办学理念和合理的发展规划引领学校发展；以扎实的校本培训和教科研工作促进教师专业发展；以有效的教育教学模式，全面提升教育质量，促进学生全面发展；以侨校优势打造学校特色，努力发挥示范辐射作用”。高度评价“新会华侨中学已发展成为一所校风校纪优良、教育教学质量和社会声誉较高的优质侨校，在当地享有较高的知名度和社会影响力”。同时，省督导验收组还针对性地提出了三点富有建设性和指导意义的后续发展建议：1. 要进一步促进教师的专业发展，不断提高教师业务能力、课堂教学水平和教学质量，真正充分发挥示范作用；2. 要加强学校特色的培育，形成品牌学科，进一步彰显侨校特色；3. 要进一步加大投入，继续
5、完善学校的办学条件。对于省督导验收组专家所提出的三点建议，我们高度重视，及时进行了认真学习和反复分析研究，积极制订整改方案，决心以创建示范性高中为契机，争取教育教学工作再上新台阶，力争2009年顺利通过广东省国家级示范性普通高中验收确认。一年来，在江门市人民政府、新会区人民政府和省、市、区教育部门的正确领导和悉心指导下下，我校师生团结奋进，创新思路，认真落实各项整改措施，取得了突出的整改成效，推进了学校的建设与发展。现将我校整改情况汇报如下，请领导专家评估、验收。第二部分 整改措施和成效一、进一步强化教师的专业化发展，坚持走质量立校、人才强校、科研兴校的内涵发展之路。【“初评”后续发展建议（一
6、）：要进一步促进教师的专业发展，不断提高教师业务能力、课堂教学水平和教学质量，真正充分发挥示范作用。】一年来，我们认真贯彻落实督导组的意见精神，强力推进我校教师专业化发展进程。2007年和2008年连续两年，通过“教代会”的民主决策和监督机制，把“提高教师素质，促进教师专业发展”作为学校发展的战略思想，在教代会上得到代表们的一致通过，成为学校工作的重中之重，努力探索有效的措施，以教师的发展来促进学生的发展，从而促进学校的发展。（一）完善“三级人才”培养机制，引领教师明确专业发展目标。为加速教师的专业成长，适应学校内涵发展的需要，我校结合区委组织的“学习和实践科学发展观活动”和区教育局组织的“教
7、师素质年活动”的开展，重新修订完善了新会华侨中学教师专业化发展三年规划，对侨中教师的现状及未来的发展作了较详尽的分析，并在原有“青年教师”和“名师”的基础上，完善教师的阶梯培养体系，构建“三级人才”培养目标：合格教师骨干教师名教师：青年教师（1-5年）的目标就是：站稳讲台，成为“合格教师”；中年教师（5-10年）的目标就是：形成风格，成为“骨干教师”；成熟教师（10年以上）的目标就是：专业示范，争当“名师”。“三级人才”培养目标的制定，既促进了教师的整体发展和全面发展，引领教师明确专业发展目标，也加大了名师打造和青年教师培养的力度。我们继续修订和完善了原有的“青年教师培养实施方案”和“名师工程
8、实施方案”，每学期都制定了具体的行动措施，为青年教师的成长和名师的脱颖而出提供了广阔的舞台。学校继续完善在新课程实施背景下制定的新会华侨中学教师发展性评价方案，围绕职业理想、教育观念、专业水平、文化素养、管理能力、教学行为等基本素质，对不同类型、不同层面的教师提出了量化预期目标和具体要求，通过领导、教师、学生等不同评价主体，定期对教师的基本素质、课堂教学能力、教学业绩等方面进行多维度的评价，以评价促发展。（二）加强制度的建设和落实，保障校本教研的有效进行我们认为，促进教师专业化发展最主要的途径就是校本教研。我校开展校本教研活动的指导思想是“以制度为依托，营造校本教研氛围；以活动为载体，构建校本
9、教研平台；以科研为契机，达成校本教研目标”。主要措施有：成立了由校长室、办公室、教导处、政教处等部门干部组成的“校本教研领导小组”、由教导主任和科组长组成的“校本教研专家小组”。领导小组负责制定校本教研长期规划和近期目标，制订具体实施方案和实施细则，督导校本教研活动的开展，评估教研活动的成效；专家小组配合领导小组落实校本教研活动的具体实施方案，指导所在学科教师开展校本教研活动，评估所在学科教师的专业发展成效，收集并及时向领导小组反馈教师在校本教研活动过程中的典型事迹、典型案例、存在问题和遇到的困难等。进一步健全校本教研制度，完善培训学习制度、反思学习制度、论文撰写制度、课题研究制度、校本课程开
10、发制度、集体备课制度、听课评课制度和网络资源共享制度等。进一步健全“教学副校长-教导处-学科组-备课组-任课教师”的教学层级管理机制。各层级的管理人员要求做到精细管理，任课教师要求做到精心教学。通过有效的管理和督导，同心协力保障教学秩序的顺畅和教学效益的提升。进一步加强学科组建设，鼓励创建特色学科。强化学科组和备课组的教研活动制度，加大检查和督导的力度，保证活动时间、活动内容和活动的成效。进一步完善奖励制度，修订了“高考奖励方案”、“教学业绩奖方案”和“班主任勤效奖方案”，明确“以质论奖”的原则，强化了“质量立校”的发展内涵。（三）加大校本培训力度，引领教师锤练师德、提升素养、积累智慧。我们认
11、识到，教师在专业发展的道路上应该要不断地坚定自己的教育信念，不断整合专业知识和技能，内化为自身素质，积累和锤炼教育的智慧。这是教师走向成熟的标志。作为学校，应采取有效的校本培训措施，引领教师锤练师德、提升素养、积累智慧。我校在原有培训方式的基础上，结合教师发展中存在的思想困惑和专业阻力，以“面向全体，突出骨干，关注青年教师”为指导思想，加大培训的力度：加强“师德”培训，引领教师树立崇高的教育理想。经过反复的探讨，我校提出“师德三层次”目标，鼓励教师不断加强修养，努力朝着师德最高层次迈进。师德的第一层次是：遵纪守法，服从安排，认真履行职责；第二层次是：敬业爱生，善于合作，有团队精神，有志愿者的奉
12、献精神，能主动性地、创造性地完成任务；第三层次是：志存高远，无私奉献，学为人师，行为示范。建设学习型的教师团队。鼓励读教育名著和专业书籍，在校园内营造浓厚的读书氛围，开辟读书交流园地，建设“书香校园”，使教师们思想丰富、境界高远，使专业发展有雄厚的精神张力。改进“学科师徒制”的培训模式，举行形式多样的“青工培训活动”和“师徒结对活动”，在校园内形成骨干教师带头专业示范，青年教师你追我赶的良好氛围，促进了不同级别教师的发展。加大“走出去”和“请进来”的培训力度，为教师更新教育理念、提升专业素养，创造更多更有利的条件。2008年，我校邀请了两位省督学，广东教育学院熊焰教授和省教研室姚跃勇同志分别作
13、了“教师专业发展”和“校本教研”讲座；邀请美籍华人林永禧博士作“创意思考谋发展”讲座；邀请校副董事长梁华济博士作“立志修身成材”演讲，开阔了视野。2008年和2009年派出参加培训学习的人数和层次有了很大的提高，其中14位教师参加江门市教育局在北师大举行的高中学科骨干教师课程培训；87位教师参加了心理健康教育C证培训；1位教师参加心理健康教育A证培训；30位教师参加英特尔未来教育项目培训；语文、数学、化学等学科共派出60多位教师参加了省、市级的学科培训。同时还组织教师到深圳、中山、顺德、江门、鹤山等地区的学校取经交流。鼓励提高学历层次的进修，尤其是研究生学历层次的进修学习。目前我校共有11位教
14、师完成研究生课程的学习，2位教师正在职函授研究生学历，11位教师正在参加研究生课程的学习。（四）开展“聚焦课堂，关注有效”的教研活动，提高课堂教学效率。新课程改革具有“重在课堂、难在课程、关键在教师”的特点，强调把课改的重点放在课堂，要高度重视课堂教学的有效性。我们结合督导验收组的建议，组织教师深入学习和领会新课改的精神，强调教师在课堂上要采用有效教学策略，使学生在课堂上充分体验求知的过程，在知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展。我校在新课程的实施过程中提出的教学理念“激发兴趣、启迪思维、指导学法、因材施教、教学相长”，正是围绕实现课堂教学的有效性而提出的。
15、我们要求每一位教师要深入领会本校新课程教学理念的内涵，在教学实践中不断加以融会贯通，体现三个结合：教师的主导作用与学生的主体作用相结合，传统性教学与探究性教学、合作性教学相结合，面向全体与因材施教、分层指导相结合。学校还开展了“聚焦课堂，关注有效”的各种教研活动：举办“青年教师教学基本功竞赛”。要求35岁以下的教师分别进行说课比赛、教学设计比赛及学科做题比赛。2008年首届比赛共有125位教师踊跃报名参加，形成了比学赶帮的良好学习氛围。开展“争创优质课堂”专题探索课活动。每学期都分别举办青年教师汇报课“、“骨干教师优质课”、“名教师示范课”和“备课组探索课”等教研活动，加强课堂教学有效性的示范
16、和交流，以反思和行为研究的方式促进课堂教学能力的提高。成立学科评课团。成员由各学科骨干教师组成，定期对学科所有教师进行课堂教学能力和成效的调研，综合评价备课组的集体备课情况，评价教师的基本素质、课堂教学能力和成效等。通过制度化的听课评课活动，有效调动了教师投身课堂改革实践的积极性。（五）重视行为研究，打造 “教研一体”的高素质教师团队通过专家的指导和校本培训学习，我校课题研究工作逐渐走上规范化的轨道，能充分发挥学科组和备课组的力量和优势，有针对性地研究教育教学实践中出现的现实问题，重点研究三对关系的整合：教师与教材教法研究；学生与教材学法研究；教师与学生教学设计研究、学生辅导研究等。我们要求教师在教学研究的起步阶段，应尽可能“立小课题，做真研究”，积累研究的经验。近年我校参与的研究课题中，国
