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1、花城版五年级上册第13课踏雪寻梅教学设计 留坝县桑园坝小学 郑未一、教材解析1.关于教材2.教学目标（1）知识目标：准确的演唱踏雪寻梅 （2）技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。 （3）情感目标: 感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。3.教学重、难点教学重点：认识断音记号、正确地学控其演归方法教学难点：四个“响叮当”处的演唱及处理4.教法学法情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法5.教学准备多媒体课件，学生自制教具二、教学过程（一）情景导入教师活动：师：同学们，你们喜欢下雪天吗?今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧!（
2、课件播放出示雪景图。）师：天寒地冻。百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香。真是别有一翻情趣！听，远处传来了一阵铃铛声，一位小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧！学生活动：观看课件图片，融入情景。设计意图：引起学生兴趣，为新学歌曲做铺垫。（二） 基础教学部分教师活动：1.观看课件踏雪寻梅 师：这就是我们今天学习的新曲，这首歌曲是由谁作词的呢? 刘雪庵简介：我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。我们来欣赏一下。 2.学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
3、师：有无不认识的字，不理解的词?“霁”读ji，雪后放睛；“灞桥”指有扶手的石板桥3.聆听歌曲 师：歌曲给你带来怎样的感觉？刘雪庵先生的老师著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。 (1）歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗?渐渐强、渐渐弱（2）四个响叮当上面都有断音记号，怎样表示? 短促跳跃，力度渐强，表现驴儿由远而近的清脆铃声，四个“响叮当”处男女生接唱。4.听教师范唱、跟录音学唱。学生活动：1.学生观看课件。2.朗读歌词。3.聆听歌曲。4.学唱歌曲。设计意图：1.利用多媒体感知新歌节奏、感情。2.引导学生学唱新歌并体会歌曲感情。（三）教学拓展 教师活动：1、欣赏不同版本的踏雪寻梅，感受不同音乐表现形式。 2、教师总结：同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们一起了解梅花的寓意，感受大自然更多的美。学生活动：1.欣赏音乐。2.了解梅花寓意。设计意图：教师总结，升华主题。三、 板书设计 “霁”ji：雪后放睛；“灞桥”：有扶手的石板桥踏雪寻梅 顿音符号：短促跳跃 渐渐弱
