《《求一个数是另一个数的几倍》的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《求一个数是另一个数的几倍》的教学设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求一个数是另一个数的几倍的教学设计 钟咏琴一、 教学内容：人教版数学三年级上册P51 例2二、教学目标：知识与技能：通过学生动手画一画、圈一圈，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法，体会数量之间的相互联系。过程与方法：经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。情感态度与价值观：在一系列的建模过程中，培养学生有序思考问题的习惯，培养学生用算式表达思维过程的能力。三、 教学重难点：重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系过程。难点
2、：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。四、教学准备：课件五、教学过程（一）复习回顾（1）第一行第二行第一行有（ ）个，第二行是第一行的（ ）倍。（2）有（ ）只， 是 的（ )倍。师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？（二）探索新知师：刚才我们看见勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。看看我们班小伙伴们在干什么呢？课件出示主题图。（1）阅读与理解师：他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。你发现了哪些数学信息？信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？师：这是关于求一个数是另一个数的几倍的问题，
3、正是我们今天所要学习的新知识。（板书课题：求一个数是另个数的几倍）（2）分析与解答研学任务一：请独自用画图的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系。然后四人一小组研究以下两个问题： 1、以什么做标准量？以数量少的还是数量多的？2、擦桌椅的人数有几个4人？集体汇报：（实物投影展示学生作品）教材中呈现方法：师引导学生小结：以扫地的人为标准量，擦桌椅的人数有个人，所以擦桌椅的人数是扫地的倍。研学任务二：请小组讨论：除了用画图的方法，还可以用什么方法？为什么？提示：求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求（ ）的人数包含几个（ ）的人数，也就是（ ）里面包含几个（ ），所以用（ ）法计算。指名学生回答问题。（
4、板书：一个数是另一个数的几倍 一个数里面包含几个另一个数）学生齐读。师：谁能列算式计算？生：124=3（倍）师：在这个算式中，12、4、3分别表示什么？3表示擦桌子的人数是扫地人数的3倍，而3倍指的是两个数量之间的关系，不是指具体物体的单位，后面是不写单位，所以不能写成“ 124=3（倍）”。（3）回顾与反思你算的一定是正确的吗？你是怎么想的？课件出示图片。说明检验方法，可以用乘法口诀进行检验。补充答语，引导学生养成完整答题的习惯，体现数学规范性和完整性。（三）巩固练习师：接下来，我们通过闯关游戏检验一下过去时间内我们的学习成果，同学们敢挑战吗？1、 第一关：我会填。 （1）24里面包含（ ）个8，24是8的（ ）倍。 列式：_ （2）30里面包含（ ）个6,30是6的（ ）倍。 列式：_2、第二关：我能解决问题。台灯的价钱是台历的几倍？3. 第三关：我能出题考考同桌。（四） 总结全课，布置作业1、你今天有什么收获？2、还有什么不明白的地方吗？ 作业：完成阳光P25。（五）板书设计求一个数是另一个数的几倍（即求一个数里面包含几个另一个数）擦桌椅：扫地：124=3答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
