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1、 中班音乐活动小青蛙教案一、活动目标 （一）学唱歌曲,感受小青蛙欢乐、骄傲的心情、情感。 （二）能依据歌词内容大胆想象,并乐于用动作表现小青蛙。 二、活动重难点 （一）重点:理解歌词内容,感受小青蛙欢乐、骄傲的心情、情感。 （二）难点:能清晰地唱快节奏的八分音符乐句。 三、活动预备 （一）青蛙手偶。 （二）音乐CD(歌曲小青蛙)。 四、活动过程 （一）小青蛙的歌声。 1、教师出示青蛙手偶 呱呱呱,谁来了?听,小青蛙正在唱歌呢!我们来听听它唱了什么。 2、听录音完整观赏歌曲一遍,初步了解歌词内容。 小青蛙唱了些什么?(幼儿自由述说。) 3、教师小结 小青蛙不仅向我们介绍了它的长相,还向我们介绍了
2、它的本事。 （二）小青蛙真能干 1、教师清唱歌曲 小青蛙介绍自己时是怎么唱的?(教师用图谱的方式记录歌词内容,并引导幼儿学说歌词。视幼儿的倾听状况,教师敏捷把握清唱的遍数。) 2、学唱并表演青蛙捉虫 小青蛙的眼睛为什么张得大大的?它是怎么捉害虫的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“观察害虫我就一口吃掉它”。) 为什么小青蛙捉虫那句唱得那么快?它看到害虫时的心情是怎么样的?(引导幼儿把握八分音符乐句节奏较快、急促的特点。) 小青蛙真能干,谁能学一学青蛙捉虫的动作?(鼓舞幼儿边唱边想象、表演青蛙发觉虫、捉虫、吃虫的动作。) 3、学唱并表演青蛙唱歌跳高。 除了捉虫,小青蛙还有什么本事?谁能学着小青蛙的样子
3、边唱边跳?这时它的心情又是怎样的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“又会跳高又会唱歌呱呱呱”,并加上动作。) （三）我是欢乐的小青蛙。 1、师幼合作表演。 小青蛙真得意,让我们一起跟着小青蛙们去池塘边捉虫、跳高、唱歌吧。(教师边唱边表演前三乐句,幼儿边唱边表演第四乐句。) 2、同伴合作表演:幼儿两两相对站立,一人扮演昆虫,一人扮演小青蛙。音乐起,两人依据各自的角色自由表演,待到第四乐句时,扮演青蛙的幼儿即面对扮演昆虫的幼儿做发觉虫、捉虫、吃虫的动作。其次遍,互换角色。 中班音乐活动小青蛙教案2 一、活动目标： 1、学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。 2、能依据不同的角色形
4、象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。 3、感受唱歌活动中的不同唱法所带来好玩、活泼、诙谐的气氛，体验唱歌活动的欢乐。 二、活动重难点： 重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。 难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。 三、活动预备 1、学问阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。 2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。 四、活动过程： 1、激发兴趣。嬉戏一：欢乐的小青蛙，用多媒体播放VCR小青蛙
5、，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音唱歌，留意唱准附点音符和休止符。 2、 发声练习。嬉戏二：我是一只青蛙。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。 师：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 - 我 是 一只 *青 蛙， 我 会 怎样 叫？ 幼：3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 - 呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱， 3、演唱歌曲。 嬉戏三：百变歌王。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流
6、畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。 4、拓展延长。 嬉戏四：青蛙王国合唱团，教师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰，选择自己喜爱的角色进展唱歌，体验一首歌曲多种心情的乐趣。 活动反思： 纲要中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。 这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身
7、的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮忙孩子们感受休止。 中班音乐活动小青蛙教案3 设计意图 小青蛙是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜想嬉戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。 活动目标 1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙欢乐逍遥的心情。 2.能调动情感和想象投入“找害虫”嬉戏中，并依据指令要求回到原位。 3
8、.体验猜想虫子的乐趣和猜想胜利的喜悦。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1.歌曲音乐小青蛙。 2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。 3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。 活动过程 一、创设情景，引入歌曲。 1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜测。 2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。 二、提出练习找虫子技能的嬉戏情景，在嬉戏的过程中初步习得歌曲。 1.提出练习“找虫子”的嬉戏情景。 2.和幼儿一起玩“找虫子”的嬉戏35遍。 3.依据幼儿在嬉戏过程中唱歌的状况解决重难点问题。 三
9、、增加嬉戏挑战，引出三块草地的嬉戏情景，请幼儿在嬉戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。 1.讲解玩法，提出要求。 2.跟唱歌曲，学习捉虫。 3.反思嬉戏，再提要求。 四、引出“欢乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。 活动反思： 纲要中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的”
10、音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮忙孩子们感受休止。 中班音乐活动小青蛙教案4 活动目标： 1、感受歌曲轻松开心心情，体验与伙伴一同进展音乐嬉戏的欢乐。 2、能积极主动参加嬉戏，并能合作表演。 3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。 活动预备： 1、录音机、歌曲磁带。 2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角
11、形、正方形胸卡若干。 3、小青蛙图片。 活动过程： 1、图片导入，引导幼儿争论。 提问：夏天到了，许多小动物都出来做嬉戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片） 2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。 （1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言答复。 教师：小朋友们，刚刚在歌曲中听到了什么？ （2）幼儿学唱歌曲。 3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。 （1）鼓舞幼儿自由创编。 教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？ （2）依据幼儿创编的动作，教师带着幼儿边唱边练习蛙跳动作。 4、教师示范嬉戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解嬉戏规章并学会嬉
12、戏。 （1）教师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的外形、胸卡及作用） （2）教师随音乐边唱边示范嬉戏。 （3）介绍嬉戏规章：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡外形跳到一样外形“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。 （4）师幼一起慢速唱歌一起玩嬉戏。 （5）幼儿随音乐磁带玩嬉戏。争论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？ 活动延长： 日常生活中观看小青蛙，了解有关小青蛙的学问。 中班音乐活动小青蛙教案5 活动目标 1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。 2.情愿用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。
13、 3.喜爱并愿意参与音乐活动。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备 音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰 活动过程 一、阅历回忆与提升 1、最近，我发觉你们都穿上了短袖，为什么呀？ 2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？ 3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程 4、看动画，讲讲青蛙在干什么？ 5、邀请小朋友参与青蛙音乐会。 二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。 1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参与呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？ 2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下 3、又有些小青蛙想参与它们的排练 4、它们要排队形了 三、音乐会除了唱歌还有什么节目？ 你们喜爱小青蛙吗？今日我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？ 边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。 四、夏天到了，
