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1、音乐巨人贝多芬导学案教学目标:一、知识与能力。1、理清文章思路，深入理解课文内容2、引导学生掌握肖像描写展现个性特征的写法二、过程与方法。揣摩文章语言，学生自主学习，三、情感态度：理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神。教学重点：培养学生的坚强人生态度教学难点：引导学生掌握肖像描写展现个性特征和精神世界的写法。一、 播放音乐，导入新课1、贝多芬简介：贝多芬（17701827），德国作曲家、钢琴家，他出身于波恩的一个音乐世家，8岁便开始登台演出，他一生坎坷，没有建立家庭。28岁也就是1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于他耳聋后。其代表作有
2、田园交响曲、命运交响曲、第九交响曲等。贝多芬以他出众的音乐才华崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象，被尊称为 “乐圣”。2、作者简介： 何为（1922 ），原名何敬业，笔名晓芒、夏侯宠、等，生于浙江定海，当代著名作家。历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑。1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有第二次考试织锦集临窗集等散文集。3、梳理字词二、 速读课文，整体感知 1、 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2、 用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你
3、，你是怎样理解的？外貌品读默读课文(6-9自然段），勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，说说他的个性特征。小结：贝多芬形象独立而骄傲，沉郁而坚强；严肃而善良，热爱自然；追求自由，献身音乐。三、 品味语言：1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。” 2、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好” 3、“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”4、“耳聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有永恒为伴。”5、请看一看罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”6、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”课文小结走向自我，体悟反思。
