《简谈第五册课本的理解和使用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简谈第五册课本的理解和使用.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 正确地理解教材 力争超越教材简谈第五册课本的理解和使用徐伟健教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。要理解教材，也要评价教材。评价的标准：（1）课文内容的思想性、语言的典范性和学生的可接受性；（2）课后习题的基础性、启发性和形式的实效性；（3）单元课文的组合否达到了优化的程度。从哪些方面超越教材呢？（1）巧妙地引领学生从多方面理解课文，搞活学生的思路；（2）指导学生进行拓展性学习，努力扩大他们的视野；（3）科学地调整教学的内容和顺序，改革教学和学习的方式一、第五册课本内容的简介。全册教材的
2、编辑思想和编排体系，编者已作了比较具体的说明。下面侧重讲三个方面的内容：（1）每单元课文的组合情况；（2）每篇课文的内容和结构；（3）每篇课文的教学注意点和建议。第一单元两首诗歌，两篇记叙文。有3课是写学生的生活，有1课写大自然中美丽的景色。说明生活中有无穷的知识和乐趣，引导学生注意留心周围的事物。1 让我们荡起双桨是一首歌词。“主歌”部分写了三段，每段4句。主要写“我们”一群少先队员课余时间在北海荡着小舟、尽情欢乐的情景。“副歌”部分写了两句，充分抒发了“我们”愉快和热爱祖国的思想感情。让我们荡起双桨是影片祖国花朵的插曲，可放映有关的录像，欣赏北海公园的美丽风光。朗诵、歌唱，充分地体会“我们
3、”当时的思想感情。2 学会查“无字词典”课文写聪聪跟着爸爸到青岛旅游。在旅游过程中，聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性，学会了查“无字词典”。全文分四段。第一段，是交代。第二段：聪聪懂得理解词语，不仅要说出词语的字面意思，还要想象生活的情景。第三段：聪聪懂得看到一个生动情景，要学习运用一个恰当的词语进行描写。最后一段总结了全文，点明中心。想像“骄阳似火”“惊涛拍岸”和聪聪跟着爸爸游玩、对话的情景。学会运用“拆词”法，理解词义。全面地概括查“无字词典”的两个方面的意思。3 古诗两首山行写秋天山中的美丽景色。“我”诗人站在山下，向上看石径顺着山势伸向远方，高高的山顶上有人家。山坡上的枫叶，经秋霜一
4、打，比二月的花还要红了。“我”看得出了神。注意引导学生弄清时间“晚秋”。“坐”是古今异义字。“霜叶红于二月花”，是千古名句。“红于”，是“比还要红”的倒装。枫桥夜泊写秋天夜晚枫桥周围的景色。1、2两句，写“我”诗人在什么时候、什么地方、在干什么？3、4两句，是“我”所在地方在哪儿？现在是什么时候了？“枫桥”是一个地方，“姑苏城外寒山寺”附近。“江枫”，江边的枫树；“渔火”，渔船上的灯光。指导学生仔细观察课文中的插图，并可介绍有关书面和影像资料，扩大他们的知识视野；介绍有关古诗考证情况，以便对学生进行初步探究的启蒙教育。4 做一片美的叶子课文写“我”看着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一
5、个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。课文分三段。第一段：“我”向一棵很美的大树走去。第二段：“我”走近大树，发现绿叶为大树而生，大树把叶子结为一个整体。第三段：“我”想到，我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养”。要凸现情景中的“我”。“我”在看，在想要分别理解叶子的形状、作用和整个大树的关系。理解文章内涵的意思为社会增添“美”，引导学生学习由大自然中的事物展开联想。练习1 学用字词句（1）想象词语所描写的情景。（2）看到情景，想到所学过的词语，选择一个恰当的词语进行描写。（3）综合练习，启发学生从多种角度进行思考。读读背背成语，可先用“拆词”法，理解词义，再理解引申义。夜书所见写秋晚，
6、诗人在江边看到的情景。可以先让学生自己看图，思考，然后作适当的提示。要和古诗两首联系起来阅读。第二单元都是写景的文章。采用说明介绍的方法，描写了我国三个不同地域的风光。作者所描写的那个地方的时间和空间是不相同的，描写的范围有大有小。文章的思路也不一样。5北大荒的秋天写北大荒秋天美丽的景色。秋天什么时候来临？秋天的天空怎么样？小河里的水怎么样？原野上的景色又是怎样的？北大荒有哪些物产呢？一段回答一个问题。观察思路“由上到下”、“有部分到整体”。正确地理解每一句话的意思。注意引导学生理解句子与句子之间的联系。引导学生弄清作者观察的顺序。介绍北大荒的有关材料，扩大学生对北大荒的了解。6 西湖介绍了西
7、湖美丽的景色。第1自然段，总起全文。第2、3自然段，写白天西湖的景色。先写远处的景物，再写近处的景物。第4自然段，写“月光下的西湖”。弄清作者观察的时间和地点。欣赏比喻句，掌握比喻的基本特点。进行欣赏性阅读，背诵自己喜欢的段落。放映西湖的录像。7 拉萨的天空描写了拉萨天空的美丽景色。第1段，总起全文。第2、3两段，写拉萨城的上空是怎样的？第4段，写布达拉宫的上空是怎样的？作者先“整体”，再“部分”。第5段，总结全文。看地图，弄清西藏、拉萨、布达拉宫的位置。可先审题，初读，找出中心句，然后细读课文。适当介绍西藏的有关情况，丰富学生的知识。练习2 学用字词句复习查字典的有关知识，要求能“据词定义”
8、，并学习预习课文，自学生字。注意复习查字典的两种方法：音序查字法和部首查字法。并养成查字典的习惯。读读背背1、2个成语，都是形容房屋很高大、华丽。3、4两个成语，是形容一群建筑的整体设计很精妙。“错落有致”，是有高有矮，有前有后；“曲径通幽”，有一条小路弯弯曲曲的，一直通到很幽深的地方。5、6两个成语，是形容山岩多而秀，许多山沟里的水在哗哗流。7、8两个成语，形容美的事物很多，看也来不及看。这8个成语不能构成一幅画面。可用“拆词法”，先讲清字面的意思，再讲整个成语的意思。要借助图中的内容，理解成语的意思。引导学生联系生活，学习运用成语。第三单元是根据思想内容选编课文的。三篇课文，都是故事。教育
9、学生，遇事要自己独立思考；要敢于为群众除恶。8 蒲公英是一篇童话故事。主要讲的是有两颗蒲公英的种子，不听太阳公公的话，分别到沙漠和湖泊里去，结果都死了。课文分为三段。第一段：蒲公英的种子随风飘荡。第二段：太阳公公嘱咐蒲公英的种子，要到泥土里去生根长叶，而有两颗种子不听他的花。第三段：第二年春天，蒲公英竞相开放，而落在沙漠和湖泊里的种子都死了。寓意，可以是多元的：种子只能在泥土里生长；看事物，不能只看表面；一定要听老人的话。课文的语言很美，要抓好字、词、句的教学，指导有感情朗读课文。9 三袋麦子课文也是一篇童话故事。讲的是小猪、小牛和小猴得到土地爷爷的礼物一袋麦子后，各人有各人的处理方法，结果完
10、全不同。故事分为两段。第一段：过年前，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份礼物，他们采用了不同的处理方法。第二段：一年后，土地爷爷回访了他们。土地爷爷夸赞小猴“真聪明！真能干！”寓意，应该是不能只顾眼前，要想到以后的生活。小牛和小猴都是对的，但小猴做得更好。要引导学生正确理解土地爷爷回访小猪、小牛和小猴时，所表达出来的态度。指导用“先接着最后”叙述土地爷爷回访的过程。10 哪吒闹海是一篇神话故事。讲的是小哪吒带着两件法宝，跳进了大海。用乾坤圈打死了“夜叉”，又用混天绫使三太子显出了原形。从而征服了东海龙王，让人们过上了太平的日子。课文分为三段。第一段：哪吒决心治服东海龙王父子，为老百姓出一口气
11、。第二段：一天，哪吒带着两件法宝，战胜了夜叉和龙王三太子。第三段：东海龙王不敢胡作非为，人民又过上了太平日子。要申张正义，不畏强暴，为民除恶，但是又一定要注意保护自己。要认真阅读课文，在理解的基础上讲述。可组织讲故事的比赛。建议补充阅读一篇听了老人的话，取得成功的寓言故事，与前面两篇故事组成一个整体。练习3 学用字词句结合生活实践学习词和句。（1）学会区别近义词，能用拆词法理解词语的意思。（2）既要懂得植物传播种子的方法，又要渗透词语的搭配。（3）能用几句连贯的话，把一个意思写清楚。读读背背8个成语都是有动物构成的，有很强的趣味性。可以先用拆词的方法，理解成语字面的意思，再理解内含的意思。也可
12、让学生寻找同类的成语。晨牧题目的意思，也可用拆词法理解。是怎样的早晨呢？“雾浓，似云烟。”人前面的鸭子，都看不见。是谁去放牧？一个农家的小孩。他是怎么在早晨去放牧的？第四单元是根据思想内容选编的。三篇课文都是历史故事，教育学生要经得起挫折和磨难，要在生活中善于思考和联想。11第八次讲苏格兰王子布鲁斯带领军队抗击外国侵略者，一连打了七次都失败了。他几乎失去了信心。后来，他被蜘蛛结网的精神感动了。再一次组织抵抗，终于取得了第八次的胜利。要弄清题目“第八次”的含义。重点要讲好第二段，布鲁斯看蜘蛛织网时的情景。启发学生展开想象，补充课文最后一段的内容。12 卧薪尝胆讲越国被吴国打败了。越王勾践夫妇来到
13、吴国，当奴仆三年。勾践回国后，卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。经过二十多年的努力，越国终于灭掉了吴国。课题是个成语，要联系课文内容，理解意思。要引导学生学习勾践的爱国精神和忍辱负重的精神；也要启发学生从吴王的角度思考，吸取教训，不能盲目自大。13 世界上第一个听诊器讲法国雷奈克医生整天思索怎么及早发现人体内脏的变化。他受小朋友在跷跷板上做游戏的启发，用空心木棍做成了世界上第一个听诊器。了解现代听诊器的作用。弄清雷奈克医生发明听诊器的经过。收集有关在生活中，注意观察，并展开联想，从而发明创造的事迹。练习4 学用字词句（1）读到一个词语，要想象到生活中的具体的事物。（2）要把事物想具体，并能画出来。（
14、3）练习用简练的语言，概括地描述事物。读读背背8个成语表达的一个共同的意思，是要不怕困难和屈辱，奋发有为。可以拆词的方法理解意思，再理解内涵的意思。古今贤文要理解每一句诗的意思，建议背诵。第五单元选编的意图不够清楚。三篇课文的内容不同，体裁也不一样。有的写景，介绍一个地方：有的是一个童话，介绍一个知识：有的写一种植物，介绍它的生长过程。14“东方之珠”介绍了香港美丽的风光。第1段，总起全文。2、3、4段，分别介绍了“浅水湾”、“海洋公园”和“铜锣湾”。第5段，介绍香港的夜晚。第6段，总结全文。可以从解题入手，先介绍香港，再阅读全文。注意引导学生抓课文中的中心句，理解中心句的意思和作用。借助图，
15、理解词语和句子的意思。组织学生开展课外阅读，收集有关香港的材料。15 小露珠夜幕降临了，小露珠出现在草叶、花朵、禾苗上。黎明的时候，小露珠有黄豆那么大了。太阳公公出来了，小露珠光彩熠熠，把植物装点得格外精神。随着太阳的热量的增加，小露珠的身体越来越轻了，变成了水蒸气，向空中飘去。课文是介绍了一个知识，还是告诉人们一个道理？请老师们讨论。我建议把它当成科学小品来教，学生得益要大。要注意弄清小露珠的出现、作用和它的消失过程。要引导学生边读边想象，想象每一个情景。16 石榴介绍家乡驰名中外的石榴。第1段，总起全文。下面按照石榴生长的过程，分别写了它的叶子、花和果石榴的颜色、形状的变化，最后写石榴子的形状、颜色和味道。要引导学生弄清石榴树、石榴和石榴籽，以及石榴的生长过程。要启发学生在阅读中展开想象。初步懂得拟人
