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1、人工作者 名师测控人教版五年级语文上册17、地震中的父与子学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。学习重点：通过“读、说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。抓住人物外貌、语言、动作描写的句子，弄清人物思想品质。学习难点：通过对重点语段的学习使学生感悟到父子之间无私而真诚的爱，以及由爱所产生的巨大力量。课前准备：1、学生搜集地震的相关资料，并预习课文。2、教师制作课件。3、熟读课文，
2、说说课文讲了一件什么事？想一想，文中的父与子给你留下什么印象？学习过程：一、创设情景，导入新课地球这位人类伟大的母亲，平日里是那么和蔼可亲，可是她也有躁动的时候，一次小小的躁动，就可能给人类造成天大的灾难，顷刻间，一座城市变成了废墟，数以万计的生灵变成了冤魂。这是什么恶魔，竟然能制造这样滔天的罪恶？对！就是地震！（板书：地震）年，美国洛杉矶发生大地震，一个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，顷刻间变成了一片废墟。就在这次地震中，一对父子演绎了一个感人的故事，谱写了一首亲情的颂歌。（板书：地震中的父与子）2、齐读课题。二、预习检测1、出示文中词语，指名认读，纠正易读错的字音，提醒难写的字词
3、。2、指名说说：课文讲了一件什么事？3、课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。三、合作研读，感悟理解通过预习，课文中的父与子给你留下了怎样的印象？你想用哪个词语来形容？（了不起）（一）父亲的了不起你从课文哪里看出父亲的了不起呢？（1）请自由朗读课文，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。（2）学生汇报：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”A、引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。B、指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）“不论发生什么，我总会和你在一
4、起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。A、引导学生从读中体会父亲的坚定信念。B、分小组练读，展示读，评读。理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。引导学生体会：A、时间之漫长 B、过程之艰难C、肉体和精神上的双重压力D、当时的情况危险。作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。指导学生有感情朗读。（3）身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论总）加深理解“
5、不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚定信念的力量源泉。（板书：爱的诺言）（二）儿子的了不起 1、过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3、是什么力量在支撑着阿曼达呢？4、课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）5、让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。6、学了这篇课文，你有什么感受？同桌交流，谈感受。（板书：父爱）四、激情升华，走出文本过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的宣言。1、观看课件，听朗诵，感悟父爱。2、让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。五、拓展延伸：阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的背影等。
