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1、难忘的八个字教学设计孟津县第二实验小学 古巧利教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。 2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。教学重点难点：1、学会本课生字。2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。第二课时教学过程：一、 回忆课文主要内容，导入新课1、 导课同学们，在我们的周围，有许多残疾人，你注意过他们吗?了解他们吗？帮助过他们吗？让我们走近他们，了解他们，帮助他们。今天，让我们再一次走近这位身有残疾的小姑娘，去感受她的内心世界，体会师生之间的美好情感。2
2、、 板书题目，读题3、 这一课主要写什么？课文讲的是一个小女孩因先天残疾，因此自卑，自从老师在她的耳边说了八个字后，使她改变了对人生的看法，变得自信乐观。二、 了解总的学习板块（一） 出示板块内容板块一 复习几个词语板块二 了解两个人物板块三 讲述一个故事，感悟师生真情板块四 学习一种写法三、 学习第一板块（一） 出示：板块一 复习几个词语与众不同 敬慕 畸形 年龄 嘲笑 厌恶 测验 捂住 抚慰1、 齐读2、 男女生比赛检查四、 学习第二板块（一）了解小女孩1、出示：板块二 了解两个人物 小女孩 伦纳德老师2、出示：随着年龄的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。我一跨进校门，同学们就开始嘲笑
3、我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一幅畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。3、 汇报：我是一个长得怎样的女孩？4、 联系上下文理解厌恶、与众不同、嘲笑5、 面对同学们的嘲笑：每当走进教室时，我（低着头，生怕别人看到我，偷偷溜进教室）每当老师提问时，我（低着头，死命咬着嘴唇，不敢举手，生怕老师叫到我）每当同学们参加活动时，我（远远地、羡慕地看着他们，不敢靠近。）所以6、（1）出示：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。（2）汇报：你体会到了什么？7、指导感情朗读过渡：这时，小女孩遇见了谁？（二）了解伦纳德老师1、出示：二年
4、级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。2、找出伦纳德老师外貌的句子，你体会到这是一位怎样的老师？3、随机学习先概括后具体的写法4、体会“每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。”5、指导感情朗读，读出对老师的喜爱之情。多种方式读。五、学习板块三 讲述一个故事，体会师生真情1、出示：板块三 讲述一个故事，体会师生真情2、出示：自学提示：A、默读3-7自然段，想一想耳语测验的方法。B、以往小女孩儿怎样对待这种耳语测验？（哪个词写出来我
5、对付耳语测验的方法）C、当小女孩等待老师说话时，小姑娘什么心情？3、默读提示4、依次解决。解决B时要顺势了解提问，她弄虚作假是因为思想品质坏吗？她为什么要这样？5、当小女孩等待老师说话时是什么心情？6、感情引读：这位痛苦的小女孩带着害怕的心情走上讲台时，她的耳边响起的八个字是（ ）这位自卑的小女孩带着紧张的心情走上讲台时，她的耳边响起的八个字是（ ）这位陷入困境的小女孩带着忐忑不安的心情走上讲台时，她的耳边响起的八个字是（ ）伦纳德老师就是想说：不要为自己的外貌和听力难过，我爱你，我还想有一个像你一样聪明可爱的女儿呢，所以，她轻轻地、深情地说的八个字是（ ）。7、她还是受伤的心吗？8、出示：我等待着伦纳德老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束灿烂的阳光温暖了我的心，令我永远难忘。（1） 你从温暖的阳光体会到什么？（2） 指导各种方式读9、小结六、学习板块四1、 出示：板块四 学习一种写法 带着体验描写人物形象A、本文带着对伦纳德老师的爱来描写伦纳德老师的外貌；B、如何带着体验刻画人物形象：（1） 注意观察；（2） 结合自己对所描写的人物的评价，带着心理体验去具体生动地刻画。（3） 例：写妈妈，带着对妈妈的赞美来写。2、 读、感受写法。板书：32 难忘的八个字相貌丑自卑 “我希望你是我女儿” 自信乐观改变我对人生的看法
