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1、评课看天鹅顾老师十分注重学生学习习惯的养成教育。由于是一年级学生刚入学不久，顾老师在课堂上时常提醒学生注意良好的读书和写字习惯。老师注意循序渐进地教孩子写字，在老师的带领下，孩子们先在手上书空，再静下心来认真书写。顾老师的课堂生动、活泼，学生学习的积极很高。第一课时中学习看、天、白三个生字， 学习看时启发学生做一个孙悟空手搭凉棚望远的动作，通过做动作来记忆，符合一年级孩子的特点。教学白字时，请学生找一找笔画横折，并进行书写，还让学生积累了白字的词语，学生的生字学习很活跃也很扎实。3数金鱼教学目标：知识与技能1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、能认读单韵母 。过程与方
2、法3、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。情感态度与价值观4、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学重点和难点：1、 能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、 能认读单韵母i u 。教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片课时安排：一课时教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。（媒体出示鱼缸和金鱼图）1、 师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？2、 师：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？（进行语言和思维训练）学生自由交流。（媒体出示小弟弟）3、 瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？（媒体出示课题）4、 揭题：3数金鱼指名读、齐读课题二、 学习
3、儿歌，认识生字（媒体出示儿歌）（一） 学习儿歌 听老师范读 学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。（二） 学生字“三、四、五、六、七”（媒体出示生字）1、用什么好办法记住它？1） 同桌讨论2） 指名说方法2、交流学习情况1、 游戏巩固1） 请你把他们送回家2） 一字开花：金、水 指名说（三） 读儿歌（媒体出示儿歌） 学生齐读儿歌、表演儿歌。三、 学习拼音（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ）（一） 学习单韵母i1、 图上画的是什么？（衣服）2、 师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。 学生指名读、齐读。 学生试着自己编顺口溜。3、“i”怎么写？ 师边念顺口溜边示范，生书空。（二） 学单韵母
4、u1、 图上画的是什么？（乌龟）2、 师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。一只乌龟u u u。学生自编顺口溜。3、师范写单韵母u，生跟着书空。（三） 学单韵母1、 师：谁来照着老师的样子，做做小老师，带小朋友学这个单韵 母。（出示拼音卡片）2、 学写单韵母。（四） 巩固拼音1、 抽读拼音卡片 指名拼读。2、 听音取卡游戏。 师读一个，生举一张韵母卡片。3、 完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。） 生做，师巡视。四、 创编儿歌1、 师：小弟弟的儿歌编得真好！我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。2、 谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。媒体出示图白鸽子、红房子；图红花儿、蓝花瓶；图紫葡萄、白盘子；图黄小鸡、绿草地学生自己轻声说四人小组交流指名说3、 师小结。五、指导写字（媒体出示田字格和生字“四、三、五”）1、 师示范书空“四、三、五”。 指名书空、齐书空2、学生齐念写字儿歌。3、描一描。 生描，师巡视。五、 总结 这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿照课文编了不少有趣的儿歌。今天回家呀，我们就可以把自己编的儿歌表演给爸爸妈妈看。作业布置：1背儿歌2描写：四三五板书设计：3数金鱼一 五 鱼i u
