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1、第三单元 我的电子文档活动2 安排作息时间高新教育集团实验中学 郑志洋2014年12月5日课 题第三单元 活动2 安排作息时间教学内容1、创建作息时间表2、美化作息时间表教学目标知识与技能1、熟练掌握在Word软件中制作表格的方法。2、能熟练地对表格进行建立、修改操作。3、能熟练地对表格进行简单的美化处理。过程与方法1、通过学习表格的制作过程，体验用表格来表达信息的意义及方法。2、掌握对表格文本进行处理的一般流程，养成高效的操作习惯。情感态度价值观1、通过设计、制作表格，促进学生缜密的思维方式，提高分析问题、解决问题的能力。2、通过制作和美化表格的过程，培养良好的审美情趣。教学重难点重点：1、
2、能根据需要建立表格，并对表格进行适当的修改。2、对表格进行美化设置的技巧。难点：1、对生活中的实际问题，能用表格的形式来呈现与表达，建立严密、有条理的思维习惯。教法学法一、教法1、任务驱动和“助教式”辅导法2、分组活动和竞赛3、直观演示感知 模仿 迁移 运用二、学法1、自主探究学习2、思考法3、合作学习课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激发兴趣引入新课提问：1、老师让卫生委员去购置一些班级用品，下图是一份购物清单，对于这些信息我们可以用什么方式直观地呈现给大家呢？2、欣赏手稿和表格的对比课件展示：完成好的“购物清单表”，引出表格。请学生谈谈表格的特点。课件展示：手稿和表格的
3、对比。教师归纳，同时点出表格的作用。积极学生回答问题欣赏课件积极发言认真听讲通过两种形式的对比，让学生了解表格的作用。活跃课堂气氛，轻松引入新课。基础导学感受新知基础导学感受新知1、我来露两手请一位学生上台演示“购物清单表”的创建。学生回忆所学过的知识，来尝试创建表格，老师给予引导。学生动手操作，师用语言讲解。2、边说边做老师用提问的方式引导学生对表格进行简单的编辑。查看完成情况。3、比比谁最快快速录入“购物清单表”中的数据，让学生巩固中文的输入，提醒学生及时保存文档。最先完成的同学给予奖励。4、试一试“购物清单表”制作好了，这时老师才发现，出现了同样的东西，同学们找一找是哪件物品？重复的这件
4、物品怎么删除呢？同学们试一试师讲解选取表格区域操作方法。同学们真棒，现在都知道如何删除一行和一列了，那么我发现班级里还买了盆，如果我要在表格中增加一行，你会做吗？动手试试吧。展示学生的作品，总结操作要点。拓展延伸：在Word中如何算出费用的合计呢？提示：找一找“表格”工具栏中。师小结积极举手，敢于挑战。动手操作边听老师讲解，边操作动手操作完成后迅速站起来思考回答老师的提问认真听老师的讲解和演示动手操作积极举手，展示自己的作品思考问题动手操作根据自己的学习积累，回忆小学时学过的表格制作方法，自己尝试制作表格。在老师的引导下独立动手操作，体现课堂教学的灵活性。利用录入数据这个机会，巩固学生输入法的
5、使用以及中文的快速录入。带着老师的疑问，去发现问题，通过思考，解决问题。围绕教学的主线，继续去发现表格中的问题，并延伸到课堂以外能够加以利用，激发学生的兴趣和求知欲。创新设计合作学习创新设计合作学习1、创新设计课件展示手稿“名著阅读记录表”根据草图内容自己设计一个表格。教师巡视，对于共性的问题集体探究，对于个别问题单独辅导。2、展示学生的作品。比较新颖的作品给予奖励。3、美化表格将刚才制作好的“名著阅读记录表”完善一下，如果想达到美观的效果，我们可以对表格进行美化。合作学习：可以通过哪些设置达到美化表格的效果呢？教师巡视，学生讨论交流并完成作品。4、我来露两手请两位同学演示和讲解表格的美化过程
6、。5、畅所欲言师生互评，作品在哪些地方有所创新，或者还有哪些不足之处，并给予奖励。6、师小结美化表格的方法及要求。动手操作师生共同评价分组合作分组讨论美化表格的方式积极举手评价同学作品认真听讲按照手稿的内容去设计不同的表格，激发学生的创新意识，要培养学生敢于创新，明确表格的作用。围绕教学主线让学生不如自主地去美化表格中的文字，采用讨论的方式让学生去思考除了美化内容，表格框线和底纹的美化等。可以采用“助教式”辅导，小组内合作，互相交流，互相帮助。拓展延伸共同提高比一比谁最快有些文字信息已经录入到word中了，如何快速的将文本转换成表格呢？打开“名著”文档尝试。提示：“表格”菜单中的“转换”命令。
7、师小结动手操作遇到困难同位交流拓展学生的思维，让学生去找解决的方法，锻炼学生的自主学习能力。归纳反馈巩固复习请学生谈一谈本节课的学习体会和收获？课件展示：总结本课学习内容，重点展示表格的作用。布置课后作业。积极发言认真观看课件用动画的形式展现表格的作用，巩固本课的学习内容。板书设计安排作息时间表格的制作 美化 规划 创建 编辑 文字录入 内容 边框线条 底纹表格的作用：突出内容重点，直观性强，层次分明教学反思本节课的技术没有什么难点，所以要充分发挥学生自主学习能力，上课时要做到三讲三不讲，着重讲重点、讲难点、讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。所以在课堂上我的重点不是讲技术方法，而是告诉学生怎样解决问题，一是课本，二是老师讲解，三是同学互助。课前预习使得普通学生知道基本操作，跟着课本就能完成任务；老师精讲10分钟，不多讲，不滥讲，让学生明白老师讲的书上没有或是本课最重要的内容，自然更加集中注意力，有助于学生能力的提高；学生有更多充裕的时间去摸索，去实践，在书上没有解决方法的情况下可以相互讨论。因为目标明确，任务集中，学生在自身努力的情况下可以完成，教学效果比以前要好很多，而且我相信只要坚持下去，学生的自主学习能力肯定会提高。
